让教师成为让人羡慕的职业－－不久前出台的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》意义重大，在提升教师地位待遇上分析了现状、作出了部署。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育事业始终牵动人心，教师定位关涉教育大局。

　　今年两会，教育再成热门话题。教育部长陈宝生在谈到“让教师成为令人羡慕职业”时，一口气说要办六件事：提、改、育、用、保、尊。具体而言就是，“提”高地位待遇；“改”革教师配备制度；振兴师范教“育”；加强教师使“用”，压担子、指路子、提点子、给位置、发票子，给他们实现自身价值的机会；“保”障保护教师合法待遇；重振师道“尊”严，全社会“尊”师重教。这六件事，有想法、有做法，有保障、有实锤。

　　然而，少数媒体在报道时，却简化处理为“陈宝生‘6字箴言’回应提高教师待遇：给位置，发票子”，过度突出“教师的位子、票子”，难免会让少数人曲解教师职业和教育事业。

　　两会好声音，需要我们更加准确地进行解读报道。

　　全面解读新时代教师队伍建设改革意见，就要了解熟悉意见出台的背景。改革开放以来，我国各方面事业取得令世人惊叹的成就，教育在国家发展、社会进步中的基础性作用尤为凸显。随着我国经济社会发展，各行各业收入大幅度增长，部分教师待遇地位并未获得与其贡献相对应的实质提升。

　　就拿乡村教师来说，有这样一句话：“做了乡村教师，常常有种很对不起家人的感觉。”恰恰是这些收入不高、奉献更多的人民教师，在默默书写着新时代教育事业的真正内涵。值得我们点赞、值得更多支持。

　　教育的本质意味着“一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，不能再让教师流汗流泪又得不到应有待遇和尊敬。“让教师成人令人羡慕职业”不仅是收入地位的提升，他们的坚守、奉献、情怀等等－－这些真正更应让人羡慕，让人钦佩。

　　在解读“让教师成为令人羡慕职业”时，切不可重物质、轻精神，只物质、不精神。

　　提高教师地位待遇，本意不在吸收“向往”高地位、高收入的群体投身教育事业，而是真正做到让热爱投身教育事业、坚守奉献教育事业的人民教师，减少后顾之忧，安心聚焦根本任务。

　　在党的十九大报告中，习近平总书记鲜明提出：培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　新时代的人民教师，更需落实立德树人根本任务，不忘教书育人的初心、牢记中华民族伟大复兴的使命，积极培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

　　我们相信，随着我国教育现代化、教育强国的积极探索和稳步推进，“让教师成为令人羡慕的职业”会更好更快地实现。在这样一个重要的历史进程中，全面深化新时代教师队伍建设改革要紧紧围绕人民教师根本任务、积极探索教育本质所在。毕竟这关乎每个孩子、关乎每个家庭，也关乎我们共同的未来。（程振伟）