有媒体报道称山东省乐陵市挺进小学一70人的班级中，有63名学生遭品德课老师掌掴，引发社会关注。事发后，掌掴学生的老师在其爷爷的陪同下，向学生家长进行道歉。此后，挺进小学校方向教育局汇报此事。日前，乐陵市教育局回应表示，目前涉事教师已被开除，涉事学校校长暂被停职。（2016年9月12日人民网）

　　 “师者，传道授业解惑者也”，这是唐代韩愈“师说”之说，而当下教师理应以师为范、为人师表， 在学问人品方面作学生的榜样，这是教师必备的职业道德品质。然而，乐陵挺进小学这位品德老师只因学生没考好“大开杀戒”，掌掴63名学生，“少的打了5巴掌，多的20多巴掌，老师累了让学生打，打得不响还不行，喊疼也不行”，真的让人感到愕然。如此体罚学生，不仅伤害到学生的自尊和人格，更违背了义务教育法实施细则有关规定，“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，师德何在？

　　 为人师表，以德为先。师德是教师自身的思想政治素质、道德品质和学识、学风的综合反映，不仅事关其个人，更是直接影响着学生的成长，甚至是整个社会的教育风气，其重要性不言而喻。一名德行高尚的老师，从来不会因为学生成绩不好、试卷错误多就怒发冲冠，动辄掌掴学生，而是要扪心自问，是什么原因让学生没有考好？是不是没有理解自己的教学内容，是不是自己教学方法上存在什么弊端？相反，如果只是拿学生撒气，不分黑红皂白地体罚学生，只能是师德的沦丧，是而不是所谓的“恨铁不成钢”。

　　 不可否认，近年来一些教师言行失范，个人利己主义膨胀，收受礼金、有偿补课、体罚学生、性侵学生等现象，备受社会关注和热议，虽然是极少数教师个人师德失范，但严重损害了教师整体形象和社会认同，可谓“一粒老鼠屎，坏了一锅粥”，也让“师德”沦为“失德”。对此，教育部先后印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》等多个文件，明确中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩，甚至会被 “一票否决”，这不失是对所有教师的一种提醒、一种制约，而对那些失德失范的教师而言，更是一种惩戒，发现一起、查处一起，绝不姑息。

　　 毋庸讳言，师德是教师的从教之基、素质之魂，建设一支德才兼备、素质过硬的教师队伍，不可能一蹴而就，必须建立一套与师德要求相适应的制度，在给教师相应的保障，提升教师的职业尊严感和幸福感的同时，要强化师德监督和评价体系，让教师自觉自愿地遵守师德准则、履行职业使命。唯有如此，师德“红线”才能起到警示震慑作用，才不会使“师德”沦为“失德”，进而从根本上提升师德建设水平。任何时候，都不能让“棍棒教育”伤及学生，还要伤及师德。

　　 学高为师，德高为范。人们常说：教师是太阳底下最崇高的职业。教师的一言一行都对学生产生深刻的影响，良好的师德正是楷模的关键。我们每个教师都要以身作则、率先垂范，要有“有教无类”、“诲人不倦”的情怀，要有“己欲立而立人，己欲达而达人”的志向，要有“燃烧自己，照亮别人”的奉献精神，自觉遵守事业道德、抵制不良风气，正如习近平总书记所说，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”（刘凤敏）