一副拐杖，一笔好字，一头斑白短发，一个清瘦背影。近日，一位老教授拄双拐为学生上课、写板书的照片在网络热传。记者获悉，这位老师名叫周义仓，是西安交通大学数学与统计学院应用数学系教授、博士生导师。周老师前些日子脚部骨裂受伤，但他拄着双拐依旧精神饱满地为同学们授业解惑。（9月9日《南方都市报》）

　　这位60岁的老教授“拄拐上课”的场景，让每一个看到的人都十分感动。在场的学生被感动了，学校的同事被感动了，遥远的网友也被感动了。感动是发自内心的。但是，“拄拐上课”不是送给教师节最好的礼物。

　　之所以被“拄拐上课”感动，是因为师德的光华。多么希望所有教师都是兢兢业业的，多么希望所有教师都是道德完美的，多么希望所有教师都是灵魂工程师。“拄拐上课”的教授，他是心甘情愿的，没有一个人强迫他，只是他觉得马上要告别一生钟爱的讲堂了，要站好最后一班岗。在这种恋恋不舍的情感寄托中，老人用“拄拐上课”的方式表达着自己对教育事业的执着和热爱。

　　老教师的这种精神是值得尊敬的。对于教师而言，只要你真诚对待学生，对待工作，就能换取社会的尊重。我们的教师要感知“拄拐上课”里蕴藏的那种对事业的执着。遗憾的是，一些教师失去了人类灵魂工程师的光彩。性侵学生的，学术造假的，“课堂不讲课后讲”只为赚钱的现象还时有发生。尽管只是个案，却也值得思考。

　　教育部出台了“师德一票否决”机制，如果我们的每一位教师，都能像“拄拐上课”的老教授一样，有着火热的情怀，何愁教育事业的发展？但愿，“师德一票否决机制”能够催生更多兢兢业业对待工作的好教师。

　　事情总也需要多角度审视。似乎该少点“拄拐上课”的伤痛。这牵涉的其实是基本权益问题，是如何让教师更加健康的投身教育事业？而实际上是，我们总是倡导“带病工作”，打着点滴上课的教师，忍者剧痛上课的教师，患了癌症放弃治疗坚守课堂的教师，父亲病重住院依然上课的教师，这些都成为宣传的角度，这些都成为评先创优的标准。

　　细想之下，这恰恰是最不科学的工作态度，最不科学的评选态度。有了好的身体，才能有好的状态，有了好的状态，才能更好传播知识。在“拄拐上课”里不能只看到师德的光华。但愿，优秀教师评选里再也没有“带病坚持工作”。（郭元鹏）