“我知道错了，以后我不会乱拿东西，要做一个好学生。”6日，重庆大足某小学三年级学生小华，用稚嫩的笔迹写下了一篇暑期作文。这篇作文是小华被额外增加的暑期作业，因为他撬了大足某景区捐款箱拿钱。撬捐款箱拿钱的除了小华，还有其他十来名小学生，警方、学校等柔性处罚教育，一是以“德”为主题写篇作文；二是暑假以做家务等方式“打工赚钱”，攒下零用钱偿还所拿钱财。（7月8日《北京晨报》）

　　事件中的十多名小学生，多是小学三年级到五年级的孩子，年龄最大的不过11岁，他们没达到刑事责任年龄，而他们所偷的善款，加起来也不过一百多元，虽然他们年龄小，偷的钱也不多，但偷窃的行为属实，不能对此麻痹大意，认为是小事就随便说说就行了。俗话说“小时偷针，长大偷金”，就是告诫家长及社会对未成年人要加强教育，对于孩子出现小偷小摸、暴力倾向等不良、不法行为，要能及时予以制止，引导他们走一条正确的人生之路。

　　事件中警方、学校采取的柔性处罚教育，值得肯定。这种处罚教育，有助于孩子认识到自己的错误。不是打骂责罚孩子，也并不是对孩子的错误做法放任自流，而是以一种引导的方式，让孩子为自己的错误行为负责，在写作文中反思自己的过错，在自己以做家务等方式“打工挣钱”归还偷拿的善款中，懂得自己做了错事，就会受到惩罚，这些能让孩子在完成这份另类的“暑假作业”过程中，心甘情愿地接受这种处罚教育。

　　面对类似情况，更常见的是有些家长过于严厉，发现孩子有不当言行时，并不是对孩子进行耐心的教育，而是诉诸于棍棒，实行“棍棒教育”，父母恨铁不成钢，初衷是好的，但这样的“暴力教育”却很可能起到适得其反的作用，容易让有逆反心理的孩子更加不服，进而更加变本加厉，与父母所希望的反其道而行之；有些家长则一味溺爱孩子，纵容孩子，孩子即使有错，也是包庇纵容，这些都不仅不利于教育好孩子，最终也会害了孩子。

　　对待犯错的孩子，家庭、学校及全社会，都需要多一些这样的特殊作业，多一些柔性惩罚教育。近年来，校园欺凌事件频发，很多校园欺凌事件的施暴者都是未成年人，他们多数未达到刑事责任年龄，从学校到执法部门，似乎对他们都手足无措起来，这让这些未成年人“越轨”的人生没有得到及时校正，让他们内心萌芽的“恶之花”在保护之名下野蛮生长，最终可能害了他们，也对社会带来危害。于是有不少人呼吁降低刑事责任年龄，以加强对校园欺凌现象的惩戒能力。其实教育犯错孩子，并不是要在严责与放纵这两个极端间摇摆，比如家长、学校、相关部门需要多想些办法，加强对学生的素质教育、道德教育，对犯错孩子多进行一些柔性处罚教育，这更能起到教育“熊孩子”从而“治病救人”的良好作用，也能对所有学生起到教育与警示的正向作用。（戴先任）