全国人大代表、南外英语特级教师朱善萍建议增加保送生的比例，打破大中小幼各个学业阶段之间的壁垒，给孩子们减压，让孩子们有更充足的时间发掘自己的潜力和兴趣爱好，实现自己的人生价值与梦想，诗意地栖居。（3月7日　澎湃新闻）

　　为什么要增加保送生的比例？朱老师的理由有两点，一是给孩子们减压；二是发展兴趣爱好，诗意栖居。朱老师还举出了具体例子，该校一学生高一时候，参加英语风采大赛决赛，获得全国冠军。后来保送到清华大学又被公派到哈佛大学学习。第二个例子是，南外三位牛娃参加世界数学“大师赛”夺大奖，拿到了北京大学伸出的橄榄枝。朱老师还列出了数据，南外45％学生可以直接通过保送生考试进入一流大学，45％的学生可以通过考试进入世界一流大学，只有5％的学生会参加高考。藉此，朱老师建议增加高校保送生的比例，实现前述目的。

　　朱老师的建议，显然与教育部的精神不符。2015年教育部发布《通知》，要求，自2016年起，逐步减少外国语中学相应推荐限额。有高校招办人士透露，未来几年甚至或将完全取消外语类保送生。与此同时，提高通过学科奥赛获得保送资格的门槛。整体上讲，保送生门槛提高，名额减少。当然，人大代表有权对部门政策进行评价，朱老师的议论属于参政议政，并无不妥。

　　教育部为什么要减少保送生，提高门槛，很显然，是因为其中弊端太多。比如暗箱操作影响公平，比如间接加重学生负担等。可以说，对于教育部的这一通知，舆论和坊间是给予了正面评价的。

　　放弃这些因素不考虑，增加保送生是否能达到朱老师所说的目的呢？也怕是希望渺茫。要在全国英语大赛中夺冠，要参加世界数学大赛，拼的不仅是孩子的兴趣爱好，更拼的是辅导者的功底。据媒体报道，某校在以七位数的重金挖得一位奥赛金牌教练后，学校的竞赛成绩立马得到了“质”的提升，有好几个学生获得全国一等奖。由此可见，奥赛是项烧钱的竞赛。对于许多学校、许多地方来说，实在是拼不起，既拼不起生源，也拼不起师资。不仅如此，为了通过学科奥赛获得保送资格，许多学校、学生剑走偏锋，影响了学生的全面发展，也加重了学生的负担。事实表明，许多通过学科奥赛进入高校的学生，相当厌恶当初的学科，而且成就也难如人意。所以，想藉此来减轻学生负担，让学生发展兴趣爱好、诗意栖居，实在是南辕北辙。

　　南外的成绩，应该得益于两个因素，一是得益于名校效应，获得优质生源；二是优质教育资源在过去不恰当的积聚，现在恐怕优质教育资源也是遥遥领先。所以，以南外做例，并不能代表更多普通学校的现实。因此，这样的建议，除了炫耀一下学校的成就外，并无太多的现实意义。（关育兵）