传说，每年春暖花开的四五月份都会让一批杭城家长为之色变……杭州2万多名小学生被要求养蚕体验生命，家长满城找桑叶（5月16日《澎湃新闻网》）

　　以蚕宝宝的一生为例进行教学，让孩子们仔细观察孵出的新生命、生长变化、生命周期等等过程，从而体验生命的可贵，有着通过养蚕培养孩子探究精神，教育孩子尊重生命的良好初衷。

　　然而，杭州2万多名小学生被要求养蚕体验生命，以每人十条计算，都是一个巨大数字，况且还有一些低年级、幼儿园小朋友也参与其中，悲哀的是，当今城市里桑叶稀少，于是乎为了桑叶“拼命”的家长不少，在杭城四处侦查桑叶下落，有去公园里偷摘的，有辗转找在农业科研单位的朋友要的，有驱车四五十公里去农村找的，有在网上购买的，五花八门，各显神通。

　　此外，学校让孩子来养蚕，写观察日记，但日夜照顾蚕宝宝的工作，后来几乎仍是落在了家长肩上，当“满城找桑叶”成为孩子们不可能完成的任务，当蚕宝宝吃了打了农药的桑叶，生命的惊喜变成生命的劫难，不仅增加了家长的经济负担和时间成本，也背离了培养孩子兴趣及动手能力的教育目标。

　　其实，观察动物的生命周期不必囿于养蚕，家里的猫、狗、金鱼都是非常鲜活的教材，甚至养花种树都是不错的选择，既方便操作，容易激发孩子们的好奇心和参与感，也因地制宜，事半功倍。如果，每个学生依据不同情形和兴趣饲养不同东西，大家可以学到更多的知识，分享更多生命的奇迹，岂不更好？

　　“满城找桑叶”是一种教育形式主义。据悉，养蚕是三年级科学教材的“规定动作”，部分教育工作者没有从实际出发，不考虑学生们的个性发展和条件限制，依然固守于填鸭式命令式的教育一刀切，窃喜于教育大纲指标的完成而忽略教育的本旨。近年来，类似这种脱离实际、墨守成规、变相加重课业负担的课程很多，让家长们头痛不已，“满城找桑叶”的“桑心”事应该是一个很好的镜鉴，希望有所改进和反思。（斯涵涵）