“在线教师1小时挣万元，收入超网红”。

　　近日，这则新闻引起了社会的广泛关注。同时，也引发舆论对于公办在职教师参与在线培训是否合适的争议。有人赞成，有人质疑。赞成者口口声声宣称，“这没什么好指责的，这是他们劳动所得，合法收入，有市场有需求，配得上这个收入”。质疑者则提出两个疑问：在职教师参加在线辅导，该如何定性？当在职教师于在线服务中“尝到甜头，相较于一堂课数万的收入，他还会在乎每月几千元的本职工作吗？一些地方教育行政部门则明确表示属于违规。

　　刹时间，各种舆论杂陈，孰是孰非，难辨真伪。

　　近年来，教育部一再发文禁止在职教师有偿家教。去年6月，教育部专门印发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。《规定》指出，严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息，等等。

　　《规定》虽然没有明确针对有偿在线教育做出明确规定，然而从性质上来看，无论是线下，还是线上，其实质并没有任何变化，只是形式发生了变化，都属于有偿教育。对于在线有偿教育，规定依然是有效的。

　　因为网络社会并不是“法外之地”，说白了，它是现实社会的延伸，也应该是法治社会，也有它的规则和秩序。从表面上看，网络空间好像是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，是现实社会中的个人。

　　当人类社会步入信息化时代，好像万事万物都在发生变化。但是教师依然是教师，其教书育人的天职并没有改变。无论是线下，还是线上，他都是一名教师。不能因为教师上了网，成为网络社会中的一员，就将教师的职责和使命抛入云霄。

　　质言之，教师在线从事有偿教育，是与教师的职业道德相违背的。

　　教师，是一个独特的行业。一直以来，我热情地讴歌，给了她无数的赞誉。我们把教师比喻为蜡烛、春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就在于教师的无私和奉献。我们把教师比喻为辛勤的园丁，就在于教师的勤劳和耕耘。我们用“人类灵魂的工程师”来赞誉教师，就在于教师职业的高尚。

　　著名教育家陶行知先生有句名言：捧着一颗心来，不带走半根草去。陶行知先生本人，也用一生坚守着这样的信念，真正作出了表率，体现出了一位“师者”的风范。

　　既为人师，就应坚持育人的天职，时刻将示范育人、服务社会、传承文明放到首位，将社会责任置于经济利益前面。教育的根本任务是立德树人。立德，首先是教师立德，其次才能是教育好学生立德。

　　桃李不言，下自成蹊。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”倘若教师的“德”出现问题，那么，又怎么能保证我们的学生有好的德行呢？

　　教师先立德后育人，这既是社会对教师职业的期许，更是教师承担的社会责任使然。

　　在全社会都弘扬社会主义核心价值观的当下，教师作为社会的精英阶层，更应该积极践行社会主义核心价值观，普及知识，服务社会，传承中华优秀文化，争做中国好网民，成为网上弘扬正能量的楷模。而不是去从事有偿授课，沦为商业甚至企业盈利的工具。（孙强）