近日，一段“朔州市实验小学学生，听取感恩教育课程，集体痛哭”的视频在网上流传，网友不认同学校行为，称演讲者欧阳维建是“洗脑”“文化传销”。25日，该校校长回应记者称，此举是为了帮助学生学会感恩。朔州市教育局则表示，目前暂不掌握具体情况。欧阳维建表示，自己的行为合法合理，不符合传销特点。（5月26日《新京报》）

　　孩子需要学会感恩，也需要多种形式的教育。但是，这种催生“集体痛哭”的感恩演讲，能否唤醒孩子们的感恩之心，能否让其效果保持长久，恐怕还得打一个问号。

　　教育是人格心灵的塑造。在现代教育理念和素质教育语境下，更是将培养有独立人格、有理性、有责任、有担当的现代公民作为首要任务。这种演讲活动，让孩子们“集体痛哭”，是塑造独立人格的教育吗？有人说，能让“学生痛哭说明有所感悟”；有人认为，这是演讲者“用一些低劣的感人事件”，煽动了孩子们的情感，是一种“洗脑”或“精神传销”。

　　“这些手段之所以有效，其原理在于发挥了情感在道德行动中的作用。”一位资深教育者表示，“这种感恩演讲不等于感恩教育。真正的感恩教育必须以学生理性地主动参与为前提。这也就是为什么我们不把‘催眠’‘灌输’‘洗脑’等方式看作教育，尽管有时候它显得颇为有效。”换言之，这种煽情的演讲并非真正的感恩教育，而是一种“道德绑架”。

　　从演讲的内容看，也与时代发展和现代教育理念相悖。比如其在演讲中教育孩子们要学会忍受母亲发脾气：如果妈妈的情绪不能发泄出来，就不能更好地爱我们；如果发泄到老公身上，老公不吃这一套；如果发泄到爷爷奶奶身上，爷爷奶奶说她不孝……所以只能发泄到儿女身上。显然，这是硬生生地把“感恩”强加到孩子身上，等同于“还债”，让他们觉得亏欠父母，就该逆来顺受。这样的“苦情戏”只会让孩子感到压迫，何以培养健康向上的人格？

　　不难发现，这种演讲活动不过是运用市场化的表演套路，换上了感恩教育的内容。据报道，这样的团队在全国各地中小学巡回演讲不计其数，他们打着感恩教育的幌子来赚钱。这也从一个侧面折射了当下一些家庭、学校在感恩教育中的失职和缺位。感恩教育的“主角”应该是家庭和学校，且是潜移默化、细水长流的过程。真正的感恩教育，不容“道德绑架”！（付彪）