日前，北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色，图中官帽上下垂的帽翅也与历史不符。北京艺术博物馆文物专家胡桂梅表示，张同学所言有一定道理。（12月28日《北京晨报》）

　　教科书编写是一个复杂的系统工程，出现纰漏和错误在所难免。正所谓“术业有专攻”，语文教科书的编写者即使有一定的历史知识，也难免会出现盲点和空白点。面对“小学生纠错”，人民教育出版社相关人员“如确实不妥将改进”的积极回应，也让我们见识到了从善如流的责任和担当。

　　在等级化、阶层化的金字塔里，古代不同的官员在着装上是不同的。官员服饰不仅具有满足生活所需的实用功能，还具有社会表现和社会竞争的符号功能——“明贵贱，别威仪”。在严格的科层制下，官员不仅“话不能乱说”，着装也不能乱穿。按照宋朝的服饰制度，三品以上才能服紫色，县官显然“穿不上”、“不敢穿”紫色官服。

　　在一个盛行蜻蜓点水“浅阅读”的时代里，教科书上的配图很容易被忽略和漠视。特别喜欢历史的张秋实，有一双发现问题的敏锐眼睛；当教科书上的配图与自己的价值认知发生摩擦和碰撞，这位小学生在语文老师的鼓励下去求证、求真；不迷信权威、不盲从专家意见；这样的“赤子之心”，在当今社会尤为难能可贵。

　　中国长期以来都是一个人情社会、关系型社会，照顾他人的情面与脸面，已经成为一种约定俗成、心照不宣的“潜规则”。对他人的质疑批评，往往难以开口。在学校教育和家庭教育中，那种懂事、听话的孩子通常得到更多的价值认同；过早地学会了功利和算计的孩子们，逐渐变得不愿意质疑、不愿意较真。

　　近年来，教材纠错不断出现。发现问题并不可怕，可怕的是面对批评质疑时自弹自唱。面对“小学生纠错”，出版社方面并没有自说自话，而是听得进“杂音”、包容得下“异质思维”。一方面，教科书编写事关重大，要更加专业化、规范化和精细化，尽量减少失误和偏差；另一方面，对已经出现的问题进行及时的“亡羊补牢”，不仅没有损伤“脸面”，反而有助于提升教科书的准确性与使用价值。

　　“小学生纠错”作为一种利益表达，如果得到尊重和回应，能够有效地激励孩子。可是，那种认为“专家不如孩子”的论调，既是对专家的苛求，也是对孩子的谬赏。“小学生纠错”需要肯定，却不能过度拔高；这位小朋友只是做到了许多人应该做到却没有做到的事情，将“应该的”上升为“需要褒奖的”，谬赏表面上好处多多，实际上却隐伏底线失守的风险。（杨朝清）