近日，中央政治局常委、中央书记处书记刘云山在陕西调研时强调，“两学一做”学习教育是推动全面从严治党向基层延伸的重要举措，要强化问题导向，注重联系实际，学要学到位、做要具体化，切实解决好党员身上和实际工作中的一个个具体问题，让群众看到新气象新面貌。

　　问题是时代的声音，也是工作的导向。在启动“两学一做”学习教育时，习近平总书记指示要“突出问题导向，确保取得实际成效。”这次刘云山同志再次强调“要强化问题导向”。俗话说，重要的话说三遍。可以说，“问题导向”在学习教育过程中的重要性不言而喻。因此，在开展“两学一做”中注重问题导向，才能因地制宜、分类施策，达到“做要具体化”，防止学习教育“大漫灌”。

　　“补钙加油”不搞“一锅煮”。区分层次，区别对待，对不同对象提出不同学习要求，才能确保学深学透、融会贯通。对全体党员，就要重点学习好党章、廉洁自律准则、纪律处分条例、党员权利保障条例和总书记系列重要讲话精神，弄清楚该做什么、不该做什么、遵循什么规矩规则，牢记各项廉洁自律要求和党的纪律底线，认真领会总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想。对县处级以上党员领导干部，就应该学得更多更深一些，要求更严更高一些，在掌握全体党员学习内容基础上，重点学习好地方委员会工作条例、党组工作条例、干部任用条例和党委会工作方法，掌握其中蕴含的政治纪律和政治规矩，切实提高决策能力和领导水平。

　　督促指导不搞“一把尺子量”。这次学习教育面向全党、同步展开，层级多、领域广，具体情况千差万别，要针对不同问题提出对策，区分不同层次明确要求，着眼不同领域分类施策，做到有的放矢。针对党员和党员领导干部，在需要解决的问题，做合格党员、做合格党员领导干部标准等方面，应分别提出不同要求。针对农村、社区、企业、学校、机关以及非公经济和社会组织等，应明确不同的措施，注意区分不同领域、不同类型党组织的特点，做到具体化、精准化、差异化。对农民工党员、高校毕业生流动党员、离退休干部职工党员，应根据其工作、生活、居住、身体等情况，采取切合实际的方式方法加强指导。同时，要给基层留出余地和空间，让他们结合实际确定学习方式、学习重点和学习计划，创造性地开展学习教育。

　　作用发挥不搞“上下一个样”。各地各单位应紧紧围绕中心工作，结合不同领域、不同行业、不同党员群体实际，精心设计活动载体，提出党员发挥作用的具体要求，体现地方和单位特色，防止概念化、空泛化、口号化。农村、社区党员要在带领群众脱贫攻坚、增收致富，促进农村、社区繁荣发展稳定上发挥作用；国有企业党员要在加快科技攻关、掌握核心技术、提高管理水平上发挥作用。非公经济和社会组织党员要在企业生产经营和科学管理上发挥作用。窗口单位和服务行业党员要在自觉接受群众监督、提升服务质量上发挥作用。机关事业单位党员要在为群众办实事解难事上发挥作用。学校党员要在敬业修德、奉献社会上发挥作用。

　　整改落实不搞“上下一般粗”。“针对问题改”是这次学习教育的基本要求之一。每一名党员和党员领导干部都要主动把自己摆进去，对照合格党员标准，聚焦点出的重点问题，深入进行查摆，列出问题清单、整改清单，明确完成时限，逐一整改落实。各级党组织要针对党员队伍、党的组织生活、党员教育管理、基层党组织建设存在问题，认真研究，坚持立行立改，补齐制度短板，最大限度激活基层党组织，增强基层组织力。

　　毛泽东同志说过，“问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”这次“两学一做”面向的是全体党员，点多面广、情况复杂，必须坚持问题导向，突出针对性，自觉按照“带着问题学、针对问题改”的基本要求，把解决问题贯彻全过程，做到“一把钥匙开一把锁”，才能有效防止学习教育做样子、走过场。（赵一飞）