“三严三实”是新形势下领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，开展专题教育是落实全面从严治党要求的一种路径，也是推进“四个全面”战略布局的一种保障。

　　如何衡量“三严三实”专题教育的成果？习近平总书记在主持中央深改组第十四次会议时指出，全面深化改革是一个重要检验。中央政治局委员、中央书记处书记刘云山在福建、宁夏调研时强调，专题教育的目的是推进事业发展。中央政治局委员、中组部部长赵乐际在江苏调研时也强调，用协调推进“四个全面”的成效衡量“三严三实”专题教育成果。由此可知，对于县处级以上领导干部而言，“三严三实”不仅是提升思想认识、补好精神之钙，而且要注重知行合一、解决实际问题，最终的落脚点应当在干事创业上。

　　然而，“三严三实”专题教育自启动以来，仍然不同程度地存在着一些问题，如以一般性学习代替专题教育，“三板斧”抡得呼呼响，好看不管用；以解决一般性问题代替解决不严不实问题，党课讲得“满堂彩”，好听不好使；以提升思想认识代替促进改革发展稳定，思想上严了，行动上还没实，脚步总有些迈不开、走不快，等等。深层次原因在哪？就是没有在深入深化、务求实效上下功夫。

　　对此，“三严三实”专题教育不妨实行倒逼机制，既注重深学细照笃行的过程，更重视教育成效的客观评判，特别是要对各级领导干事创业的成果“过过称”，看看有没有“以次充好”、“缺斤少两”。“人民群众的眼睛是雪亮的”，事情好不好办、干部好不好打交道、钱袋子有没有鼓起来……这些是群众对“三严三实”的直观感受，也是他们衡量专题教育成果的“标杆”。只有将教育成果“晒”出来，才能立信于社会、取信于群众。

　　“严是出发点，实是落脚点。”开展“三严三实”专题教育，关键是要把严和实的要求贯穿到改革发展稳定各项工作中，转化为干事创业的精气神，更好地促进经济社会发展和民生改善，汇聚起托举“四个全面”战略布局的无穷力量。（敬校舜）