9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！引起网友热议。对此，虽然是否取消小学英语课有不同声音，但救救汉语，取缔社会少儿英语班，却得到了很多人的支持。

　　近来，人们开始反思早些年的“英语热”，弱化英语教育逐渐成为时髦的话题。王旭明的微博呼吁，将“取消小学英语课”和“救救汉语”联系起来，再次引起了许多人的共鸣。诚然，过于夸大英语的作用与地位，是一种认识偏颇和理性缺失；但彻底取消小学英语课，则未免有些矫枉过正；以“救救汉语”的名义反对英语教育，更是一种狭隘与偏激。

　　把英语当作汉语危机的罪魁祸首，以为取消了英语就能拯救汉语，显然是开错了药方。须知，汉语危机的形成有多方面的因素，外语冲击只是原因之一：计算机的普及，让习惯打字的我们开始“提笔忘字”；网络的发达，让年轻人的交流中充斥着火星文等网络语言；传统文化的断裂，让汉语表达日益粗鄙……

　　其实，在中国“外语热”的同时，西方也开始流行“中国热”，这其实是经济全球化带来的文化繁荣，而不仅仅是危机。英语与汉语不是非此即彼的对立关系，而是互相补充的共生关系。把握好英语教育的质量与程度，不会有损于汉语的教育；盲目否定英语的价值和作用，绝不是客观理性的行为。

　　事实上，英语作为“国际语言”的作用毋庸置疑。许多人表示离开学校后“没用过英语”，也许只是因为英语水平不高而放弃了使用英语的机会。尤其是随着我国对外开放程度的进一步提高，英语的重要性与日俱增；既然英语总是要学的，而且在中学、大学还是要考的，那么即使在小学阶段取消了英语课，家长们也还是会寻找替代学习方案，不让孩子输在起跑线上。

　　因此，真正的问题不是英语教育给了孩子多少压力，而是现行的应试教育评价机制亟待改革。在现行机制下，通过取消小学英语课固然可以做“减法”，但其他的科目马上会填补上来给孩子做“加法”，“减负”的目的依然难以达到。

　　总之，英语学习不一定就会影响到汉语水平，关键是怎么学、怎么评价的问题。把英语置于汉语的对立面，夸大英语对汉语的作用，只会对社会公众造成误导。 （段思平）