今年5月，媒体报道湖北孝感一中高考班学生集体打吊瓶的事件。如今高考结果早已公布，“吊瓶班”的50多名学生中，无一人达到一本线。该校副校长表示，其实这个结果不算差，因为“吊瓶班”学生基础不太好，并表示今后不会再组织学生集体打吊瓶。(8月29日荆楚网）

　　媒体和舆论在高考前关注湖北孝感一中高考班学生集体打吊瓶事件，随后，日前再一次关注这一“高考吊瓶班”无一人达到一本线的事实，这是新闻报道的需要，但无形中向公众和舆论抛出了一个“为什么打了吊瓶、如此‘拼命’备考，也考不了好大学？”的诘问。报道背后的指向无疑是对现行的不良高考机制的抨击。然而，这样的报道取向和舆论指向本身就值得商榷。

　　如果在一个无法改变现行高考规则之下，“打了吊瓶”能保证充分的营养，比不打要考的好的话，这个“打”要得不要得？而且，据该副校长称，其实这个结果不算差，因为“吊瓶班”学生基础不太好，“吊瓶班”属于平行班不是快班，“该校222名达到一本线的学生中，文科生只有十几人，且均出自5班（快班）。“平行班（吊瓶班）学生的基础相对要差一些，所以没有一人能考上重点大学。”如此分析，“吊瓶班”考到如此水平并不出人意料。舆论抨击于“吊了瓶”却没人考上一本，明显有错打靶子之嫌。二来，客观而言“吊瓶班”的出现是群体性无意识之下的产物，吊瓶子的学生最多是一个被高考机制“绑架”之下的牺牲品，“拼命”高考现象多的去了，今年已经被媒体报道的有：重庆市育才中学一名多处骨折的考生，拄着双拐进入了考场；哈尔滨市一名考生被救护车运至165中学高考考点，躺在担架上进入了考场；北京市一名考生刚做完胃穿孔手术，仅靠输营养液维持体力，也进入了专门的备用考场。

　　这些“拼命”加“搏命”的高考生，都是高考大军和高考机制之下的被挟裹者，在不改变现行高考模式和机制的情况下，高考“拼命”现象和“吊瓶班”现象还将持续上演。仅涉及一点去抨击“吊瓶班”，无助于真正反思，反而对这些被舆论认为“失败”了的考生是另一轮伤害。将“吊瓶班”和高考成绩（录取名校率）联系起来本身就是不当的，依然跌进了“唯分是取”的窠臼。

　　对时下愈演愈烈的“拼命式”高考，社会该冷静冷静了，不仅这些类似的“吊瓶班”的学生和家长们该冷静，属于动因的高考机制更应冷静。高考指挥棒该“转向”，而不是肆意嘲弄和抨击“吊瓶班”。彻底打破“一考定终身机制”，是必由之路；培养学生们更广泛的爱好和完善的人格、价值取向，比单纯的追求知识含量更重要；拓宽人才生长渠道，而不是让孩子们从小就必须挤进“应试教育”这根独木桥，这才是应予关注和解决的根本。人才机制宽松了，社会更公平了，正面价值引导皈依了，“吊瓶班”式的疯狂自然销声匿迹。

　　对于高考后“吊瓶班”无一人到一本线的现象，需要淡化处理。舆论和公众不宜紧揪着这一事件不放，给孩子们一个自我选择道路的空间吧，他们是无辜的，他们的道路还很长，以“成王败寇”的思维评价高考结果，只会加重孩子的心理负担。去年6月，高考结束后，辽北小城发生一起高考生跳楼事件，跳楼者从居住的五层楼阳台跳到楼下地面草坪，送医院抢救后保住了性命，但腰椎骨1—2节错位，医生认为有可能留下残疾。原因就是孩子估分没有达到一本线，被父母责骂。舆论将焦点和重点偏离“吊瓶班”事件，是对孩子心灵上的呵护，我们应小心翼翼不要再残忍地触碰他们内心的伤疤。（文/毕晓哲）