4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，一名高二学生在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。该校领导称，学校认为这名同学的演讲“言论不当，用词过激”，已对其进行批评教育，但不会对其进行处分。（《扬子晚报》4月11日）

　　学习的机器，终于愤怒。在这次表面上看来是“意外”实际上却是“必然”的事件之中，我们读到了一个来自于学生群体的埋藏于内心深处的呐喊声音。虽然，这位同学的演讲被学校副校长定性为“言论不当，用词过激”，但是，从网上的舆情来看，网友们还是几乎非常一致地将“言论不当，用词过激”的用词又抛给了这位“定罪”的副校长乃至整个中国教育。

　　巨大的课业负担，几乎让所有的中小学生都喘不过气来。现在，学生们正在用自己的方式表达着自己对于教育的看法与理想。在几天之前，我们看到，在湖南湘潭，有中学生进行了“烧书起义”；继而，其他地方的中学生也有了“烧书”之举。现在，我们又看到，学生们正在用属于自己的逻辑和语言，用本应属于自己的演讲平台，进行了一次慷慨激昂的演讲。在演讲之中，老师、家长、校长和整个教育体制，成为学生们抨击的对象。而事实上，我们已经很长时间没有听到来自学生群体的这么“给力”的声音了。

　　每一位学生，都是一个有尊严有梦想的个体，都是一个人。面对超过2亿如此有朝气、如花一样灿烂的青少年，教师、家长、校长、教育局长乃至教育部长，是否给予了他们充分的尊重？老师们、校长们是否把学生的成绩看成了与兄弟单位竞争攀比的工具？班主任是否将班里的成绩看成了拿奖金的“战绩”？善于表示“关心”的父母，有没有让孩子小从学钢琴、提琴、手风琴，有没有把学生的成绩当成重要的谈资，在家长里短之中当成炫耀的资本？有没有将孩子的奖状挂满屋子，来人就夸？

　　其实，每一位学生心里都有属于他自己的“不原谅”。这位作演讲的学生江成博说，他最近看了一本90后大学生钟道然写的《我不原谅》，并且产生的共鸣。面对他们正在原谅的那些“不原谅”，所有与教育有关的人，都应该认真反思：其一，我们有没有将他们看成为有尊严的个体，有尊严的人，还是把他们看成了工具；其二，我们有没有尊重他们的选择，倾听他们的声音，有没有读懂他们自己那些不高尚的梦想？　

　　演讲中的疑问，同样是社会对于中国教育体制的疑问。为何“中国学生的计算机水平倒数第一”？为何“中国学生的创造能力倒数第一”？“上了大学有什么用”？……诸多问题，对于学校与教育体制而言，虽然刺耳，但也振聋发聩。当然了，一个演讲并不能涵盖我国教育中的所有问题，但只要也只有我们俯下身子倾听，才会意识到问题的严重性，才可能解决一些具体问题。

　　不妨从现在开始，让我们俯下身弯下腰，听一听孩子们的梦想、价值观、独立意识以及独立的人格。只有这样，我国的教育才会给人以希望；我国的孩子才会给人以希望；整个社会和民族才会给人以希望。（文/王传涛）