2016年第二届中国数字阅读大会13日在杭州召开，会上发布的《2015年数字阅读白皮书》显示：2015年，中国数字阅读用户规模达到2.96亿，通过手机进行阅读的用户占到52.2％，是电脑阅读用户的两倍，手机成为用户数字阅读的首选载体。（4月13日新华社）

　　可以说，数字化阅读并没有原罪，但是在不少批评者看来，数字化阅读仍属于“浅阅读”、“碎片化阅读”，使人形成了一种惰性化的依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片。不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系，对人们的知识体系、思维方式，以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。但无法否认的是，数字化阅读日益成为成年人的主流阅读。统计数据显示，2011年，数字出版产业营业收入为1377亿元，占当年新闻出版业营业收入的9.5％；2015年，数字出版总体产业收入达4400亿元，占比达20.5％。

　　数字化阅读的好处，在于其能够给人们带来大量的信息、知识和娱乐的内容，在信息为王的时代，这些显然是非常必要的。其次，数字化阅读还有快速、及时、交互、便携、成本低以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的纸质阅读所不具备的优势。再次，数字化阅读的好处，还在于推动全民阅读活动不断深入，影响不断深远，使全社会阅读氛围更加浓厚。所以，从某种程度上来说，数字化阅读代表着一种阅读的趋势，显示的是时代的特征。

　　尊重人们的选择，尊重数字化阅读日益普遍的现实，这是人们应有的理性态度。当然，更可行的方法，是要把数字化阅读与纸质阅读结合起来，让数字化阅读由“轻”质变得“厚重”。有效地引导人们，尤其是青少年进行深阅读，培养他们对纸质图书的阅读兴趣、深度的阅读习惯仍然是非常重要的一个工作内容和方面。在课堂上主要读纸质书，应长期坚持；在课外提倡深阅读，不可或缺。

　　要让数字化阅读由“浅”入“深”。“浅阅读”、“碎片化阅读”、“轻阅读”是数字化阅读现状客观存在的特点，但这并不应成为数字化阅读的标签。作为一种同纸张一样的媒介，数字化阅读并不拒绝“深阅读”。最重要的，是要提供适合数字化深度阅读的内容支撑，用好的内容去抢占数字媒体的市场和阅读空间，而不是放任低俗化、娱乐化的内容泛滥成灾。

　　阅读可以纯粹，阅读并非必然要纯粹。在一个多样化的年代，每个人都可以作出自己的价值判断和选择，任何强求，都会是徒劳无功。只要开卷有益，无论是精神上的，还是物质上的，对于这样的阅读，就都应该得到尊重。（关育兵）