周欢
7月24日一大早，广东顺德区区长梁维东便来到顺德代表团第二组，与代表们座谈。其中一位教师反映去年以来的补课费至今仍未发到手。梁维东忍不住接过话茬，对顺德教育界的不良风气进行了痛批，他说很多教师“过分讨论福利，而缺少了激情”。（7月25日《广州日报》）
应该说，“福利”与“激情”本不是有你没我、不可调和的对立关系，关键是要做到恰到好处，保持协调。上乘的福利待遇往往能够勉励教师努力工作，激发教学热情；责任心强、保持激情的教师则受学校欢迎和学生尊重，待遇标准也会相应提高。福利和激情，物质与精神，就像教师内心天平的两端，朝哪一边倾斜都会失去应有的平衡。
人们常把教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，以强调其对社会的无私奉献。的确如此，在传道授业解惑的过程中，在启蒙社会、教育公民的领域里，教师们功不可没。正是因为一代又一代肩负社会责任的教师在三尺讲台上的恪尽职守、辛勤耕耘，培养出一批又一批的栋梁之材。无论是从时间抑或是精力来看，教师付出之多都不言而喻。
但我们也看到，在金钱的熏染和利益的裹挟下，一些教师在付出与回报的抉择中迷失方向，开始以工资和福利为出发点，处处向“钱”看；一些学校也爱富嫌贫，把单纯的教育与接受教育的关系扭曲为复杂的金钱权力关系，书卷香异化为铜臭味。这样的异象在现实生活中也常常可见。
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