温家宝总理手迹 新华社发

毕晓哲

　　10月12日，温家宝总理给新华社总编室发来了一封更正信，更正信中称：“贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。”（10月12日新华社）

　　一国总理专程为讲话文章中的疏漏而郑重地发出更正信，这是绝无仅有的事。从这件事中，可以看出温家宝总理对科学、对学术的一丝不苟态度。其实，这种可贵的认真态度和“纠错”精神，不单一名为民服务的官员应该具备，广大教育工作者、科研工作者也应该像总理那样身体力行。

　　总理对问题的极度负责，日前在北京市第三十五中听课时，真诚直率地指出地理教材的错误时就已经得到了体现。总理正因为“不唯上、不唯书、只唯实”，才能具备一个负责的“挑刺”和置疑的眼光。

　　总理在课后，毫不遮掩地指出学校地理教材中的问题——“对中国地区的划分不清楚，把陕西、甘肃划入华北地区”。随后，中国地图出版社在其网站发布坚持自已观点的声明。这是一种蔚然难得的学术互动，我们姑且不考虑孰是孰非，单就总理和出版社之间的这种平等交流与学术探讨精神，就堪称一段美谈，也无形中体现了总理的人格魅力。

　　温总理在新华社全文刊发其讲话后的第二天，在如此短的时间就主动给新华社总编室、广大读者发来更正信，无疑是在给自身“挑刺”，这种敢于自责和实事求是的态度让广大读者深感敬佩。当然，这也是总理严谨负责的态度和日常习惯的表露。放在时下的学术界、科研界和教育界来考量，总理的这封更正信未尝不是一次生动的教育课，也一定会引起一些人心灵上的震动。