在各大高校期末考试期间，不少高校自习室的座位“一座难求”。不少学生感慨，靠突击虽然考试过了关，却感觉没学到什么东西。在全球性金融危机影响下，我国大学生就业也正遭遇寒冬。用人单位对大学生的能力要求越来越高，不少大学生也都渴望在校期间提高运用自己书本知识解决实际问题的能力，但高校的考试评价机制却一直未能有根本性的变化。

　　是回归更加严格的传统考试方式，牢牢打好知识基础？还是创新考试评价形式，突出学术特点？多年不变的大学生考试模式也面临如何瞄准就业终极目标寻求跟上时代的步伐的困境？

　　靠临时突击考试照样过关

　　每到期末，不少高校周边的复印店生意都格外红火。“我们班有名学生，平时喜欢上网玩游戏，除了专业课，其他课基本都不上。考试前，他复印了该门课往年试卷等材料，突击三天，结果考试照样过关”，武汉某高校一名学生告诉记者说，“但是的确感到没有什么东西能留下来。”

　　武汉一高校教务处负责人认为，“讲授内容、考试内容多年不变，无疑给部分大学生靠突击过关提供了机会。这在一些基础理论课、文科类的课程中比较常见”。有学生向记者反映，“如果平时不怎么上课，没关系。但最后的一堂课一定要去，因为这节课上老师一般会划出期末考试的重点，透露考试的题型，所以那时到的同学最齐。”

　　据了解，期末考试突击，甚至舞弊对于一些大学生来说已经比较平常。某学生的《艺术概论课》，一个学期到课次数不到三次，但期末考试还考出了75分的成绩。“这是因为他考试时作弊了，事先将一些知识点写到桌面上。我们虽然很不满，但也没办法”。某高校一名新闻专业的大二学生这样说。

　　武汉一所高校的辅导员说：“考前划不划重点，涉及到老师的切身利益。期末时学生要评教，要给老师打分。如果连续几个学期，学生的打分低，会对老师评职称等有影响。”湖北某省属高校教务处负责人介绍，“很多问题不是不想解决，而是难度太大、阻力太大，弄不好还会得罪人”。

　　高校传统考试方式存在“缺失”

　　“闭卷考试多，开卷考试少；笔试考试多，口试、答辩考试少；理论考试多，技能、操作、实践能力考察少；统一考试多，因材施考少”。武汉科技大学中南分校商学院马玉立老师用“四多四少”形象地总结我国当前高校考试存在的种种弊端。她认为，这种弊端不利于学生热情与主动性的发挥，并且让学生的动手操作和社会实践能力养成受到限制。

　　华中科技大学大学生发展指导中心主任章劲元认为，目前高校应试教育的模式仍是主流，考查学生死记硬背的内容多，创新的东西少。武汉一所高校的辅导员告诉记者，期末考核学生总成绩时，期末考试成绩占60％，甚至更多，平时的课堂表现、作业、出勤等则相对较少，期末考试卷面成绩占单门课程总成绩较大的比重，在一定程度上造成了学生突击赶考现象。

　　对此，大学生们也对考试改革发出了呼唤。武汉科技大学中南分校通过对1520名学生的调查：47％的学生认为考试应考学生知识掌握的程度；48％的学生认为是考学生应用知识解决问题的能力；“名词解释”名列学生最不喜欢的各种题型榜首；44．3％的学生倾向于开卷的方式。该校总督学孙利生研究员认为，这其实也为高校改革考试提供了重要参考。

　　“学生应付考试，成绩通过就可以了，能力通不通过谁关注？”武汉大学周运清教授认为，“大学教育在知识结构和培养目标上有问题”。死守专业结构，稍有异动就被斥为“不务正业”，而不是以现实需求和学生需求来组织专业课程和内容。“不是学生不想学，而是高校教育目标、结构和体制需要改革。”