今天作业太多，你可以少做；今天太忙，你也可以暂时不做。作业“松绑令”近日开始在广州部分小学流行，学校表示此举目的在于家校协调一致共同培养好孩子。记者走访发现，学校有意逐步解除孩子身上的“枷锁”，大部分家长表示支持，认为这是孩子的“福利”。（南方都市报10月31日）

　　在学生课业负担依旧很重的语境下，广州部分学校主动实施作业“松绑令”，大大减轻了繁重的课业“枷锁”，的确称得上是孩子的一项“福利”，不免让人眼前一亮。

　　曾几何时，中小学繁重的课业负担，让孩子喊“累”，家长喊“痛”，老师无奈，社会诟病。因此，减轻学生课业负担，不但是学生的热切期盼、学校老师的愿望，更是诸多家长的心声。为此，教育部2009年出台的《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》明确规定，学校要科学安排学生的作息时间，按照不同学段和年级、走读生和寄宿生的实际需要，对学生包括家庭作业在内的诸多方面作出科学合理安排。教育部基础教育一司2012年工作要点明确要标本兼治，减轻中小学生课业负担，建立课业负担征求意见制度等。为落实这些规定，各级各地积极出台配套政策。如2009年3月，云南下文，全省中小学将全面推行减负新政，严控课外作业量；同年9月，河南南阳颁布“减负令”规定，小学一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在１小时以内。

　　但让人遗憾的是，几年下来，这些“减负”新政的执行力度和执行效果却并不令人满意，包括家庭作业在内的课业繁重问题仍一直没有有效缓解，重重“减负令”下，作业却声声依旧。稍加分析，便不难看出，在“分、分，学生命根”依旧、以教学成绩论英雄的大环境下，老师不敢也不愿放松对学生的管教，在上课时间确定的前提下，大量布置作业已然成为督促学生课外时间学习的重要法宝。而作为家长，为了不让孩子输在任何一个可能的起跑线上，以及“别人如此我不能掉队”的思维下，也被“绑架”成为督促孩子多做作业、做好作业的“帮凶”和“陪练”。在这种情势下，即便有的家长明知孩子家庭作业过重、有些知识点孩子已掌握不必再做作业巩固的时候，但迫于学校和老师的压力，也是敢怒不敢言。再加上孩子做作业和知识点的掌握问题上，缺少家校互动，家长也不敢轻易开口“减免”孩子的作业量，无奈陪着孩子受罪。同时，由于缺乏有力的监督措施和监管力度，各色课业负担“减负令”落实在管理部门的文件里、各级各类学校的嘴巴上，成为一纸空文，便在意料之中、情理之内。而缺乏落实、怠于落实、政策不切实际、落实环境不允许等，正是目前许多政策被棚架的主要原因之一。

　　徒规不足以自行。而今，广州的部分学校不仅把学生课业“减负令”细化成可执行的作业“松绑令”，而且还扎实落实到实际的日常教育教学当中，加强老师与家长的信息沟通与互动，让家长随时随地掌握学生的相关学习情况，而且给家长和学生很大的选择“自由”，卸下了他们的心理负担和压力，使“松绑令”充满人性温馨，从而大大减少了作业“松绑令”的执行阻力，让该政策更加的容易落实，能够切实减轻小学生的课业负担。因此，无论是政策的设计、执行的决心，还是手段和方法的选择，此次广州部分学校作业“松绑令”，都不失为各地学习效仿的榜样，结果温馨可期。

　　当然，鉴于以往学生课业“减负令”执行中面临的现实问题及阻力，要让此次的作业“松绑令”能够有效和长期执行下去并能顺利推广，除了政策设计本身需要进一步补充完善外，同时亟需解决的就是要进一步深化教育体制改革，彻底打破唯分数论英雄、成绩论排行的不合理制度，全面推进素质教育，才是根本。（余明辉）