莫言获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。语文出版社称，目前该社已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。(10月14日《京华时报》)

　　毫无疑问，莫言作为中国第一个获得诺贝尔文学奖的作家，其获奖的意义巨大，不仅将载入世界文学史册，也将对中国文学起到重要的推动作用。可以说，全世界此刻都在关注莫言和中国文学，作为国内的出版界和教育界，怎样热捧莫言都不为过，将其作品收入高中语文选修教材，更是对莫言的最佳肯定与褒奖，让更多的中学生认识莫言，从而对中国文学坚定信心，未尝不是一件好事。

　　客观上说，作家是否获奖并非衡量作品的主要依据，就像莫言获奖后坦言：“获奖并不能代表什么”。但有一点可以肯定的是，获奖至少是对作家与作品的一种认可，没有奖项评比，再优秀的作家也无法更好地走出世界，难以得到世界文坛的认可。在我国，虽然曾出现过鲁迅、老舍、茅盾等众多著名作家，无论他们的作品如何，因为得不到诺贝尔文学奖的青睐，其作品在世界范围引起的关注也极其有限。诺贝尔文学奖尽管有遗珠之憾，但评奖的公平公正性相对其他奖项而言，显然更能让公众信服。莫言的获奖，犹如一声惊雷，让全世界的目光聚焦到中国文学上，无疑具有划时代的意义。因此，在缺乏科学标准鉴定作品好坏的前提下，能获得世界最重要的文学奖的作家作品，自然有理由入选教材，无论从哪个角度说，都是一种积极的举措。反过来说，那些没有获奖的作品入选教材就一定是好作品，就一定比莫言的作品更适合中学生阅读?我看，恐怕未必。

　　反对者认为，出版社将莫言的作品收入教材，是一种盲目的“跟风”，理由很简单，那就是为什么早不收入反不收入，偏偏莫言一获奖就决定收入了?这个问题确实问得好，能够引发出版界乃至教育界的反思，那就是收入教材的作品到底需要什么标准，到底是出版社说了算，还是教育专家说了算，或者是教材是否也犯上了“功利病”，以获奖与否作为入选的首要条件?称出版社“跟风”显然有失偏颇，试想中国作家多如牛毛，优秀作家也层出不穷，出版社如何能做到对所有作家的作品一一审读?既然收入教材并没有统一标准，莫言拿了诺贝尔文学奖，其作品自然有一定可读性，收入教材也顺理成章。退一步说，收入莫言作品的不过是短篇小说《透明的红萝卜》，所占篇幅并不多，即便收入后不适合中学生阅读，也完全可以借鉴鲁迅作品的“大撤退”，而是否适合阅读不妨听听中学生的意见，现在谈论“跟风”与“功利”都未免为时过早。

　　需要指出的是，此次收入莫言作品的只是高中语文选修教材，作为选修读本，并不作为考试范畴，更应该注重作品的人文性、多样性与综合性，所以莫言作品入选正当其时，将为选修教材提供了一个新的文本。现在看来，莫言作品是否入选教材并非关键，教材的编订与作品遴选的标准如何完善，教材的制订如何体现人文性与科学性，如何着眼于提高学生的文学修养与综合素质，这些或许才更值得关注，也是最迫切需要解决的问题。(文/林萧)