1934年，中国革命到了“最危险的关头”。长征是中国共产党从绝境走向胜利的伟大实践；长征精神是这一自主探索中国革命道路的精神结晶。今天，当我们踏上以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程，“走自己的路”依然是党的全部理论和实践的立足点。【详情】

长征出发前，红军总政治部就发出指令，强调保证部队与群众的正确关系，坚决与脱离群众、破坏纪律的现象斗争。长征途中，群众帮助红军筹款筹粮、掩护伤员、充当翻译向导、传送消息，以各种方式支援红军，成为长征胜利的重要保证。【详情】

90年前，中国工农红军向死而生，击退万千追兵阻敌，勇闯人类生命禁区，以赤子之心、英雄之胆谱写了一部气吞山河的人类史诗，矗立起一座无与伦比的历史丰碑！它宣告了敌人围追堵截的破产，宣传了中国共产党的主张，播撒下革命的种子，给人民带来光明和希望，使中国革命转危为安，铸就了伟大的长征精神！历史川流不息，精神代代相传。【详情】

让长征文化资源成为生动素材，首先要让它们“活”起来，从静态陈列走向动态教育，从遥远记忆变为可感体验。让长征文化资源成为思政教育的生动素材，关键要在“用”字上下功夫——融入教育教学全过程，而非简单“看”和“听”。【详情】

大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务、推动思政课建设内涵式发展的重要抓手。推动中华优秀传统文化有机融入思政课一体化建设，实现文化传承与思政育人同频共振，是新时代提升思政育人实效的重要课题。【详情】

为一场演出，乘飞机、搭火车，远赴一座城；蹲点守候心仪的“谷子”发售，为文创热度再添一把火；追逐高颜值、好构图的打卡场景，从怀旧、浪漫、亲子、国潮等元素中获得情绪价值……消费市场中，一股强劲的青春力量正在升腾。【详情】

将中华优秀传统文化融入高校思政教育与美育，实现二者深度融合，是新时代高校落实立德树人根本任务的必然选择。推动思政教育与美育等学科融合，探索传统文化背景下二者融合的科学路径，既是回应时代命题的教育改革实践，也是培养兼具文化底蕴与价值认同的新时代青年的核心举措。【详情】

教育是国之大计、党之大计，在国家发展全局中具有基础性、先导性、全局性地位。习近平总书记指出，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国。这就决定了我们的教育在本质上是党领导下的教育，必然具有鲜明的政治属性、人民属性、战略属性。【详情】

1929年2月，于漪出生于江苏镇江。少年时代经历四处逃难后，她辗转考入江苏省镇江中学。母校“一切为民族”的校训成为她铸造师魂的基因。18岁那年，于漪考入复旦大学教育系。1951年，她从大学毕业开始了教学生涯。【详情】

高校社会实践不是简单地让学生走出校园，也不是短期去基层“打卡”，而是要在烟火气中读懂中国、在泥土香中扎根成长。【详情】

习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。这是对马克思主义劳动观的当代诠释，也是应对新时代人才需求变革的战略设计。在新时代教育改革中，劳动教育已纳入高校人才培养全过程，亟待走出课堂走出教室，以全新的姿态开启实践育人新篇章。【详情】

本文从要素构成、特征解构、构建价值三个方面对高校外语专业课程思政育人体系的内在意蕴与构建价值进行了详细论述，旨在表明高校外语专业课程思政育人体系的构建拓展了思政教育的内涵 , 坚定了高校外语专业教育教学的生本初心。【详情】

新时代高校外语专业课程思政的体系建设和质量优化紧扣立德树人根本任务，在高校外语专业课程思政的体系建设和质量优化中发挥着重要的支撑性、导向性以及激励性作用。合理、科学地构建高校外语专业课程思政评价体系既是高校外语专业课程思政的体系建设和质量优化的题中要义，更是破题的关键所在。【详情】

高校博物馆承载了历史与文化的“第二课堂”，连接着历史和现实、高校与社会，兼具学术性、文化性与实践性，在高校协同育人格局中发挥着独特重要作用。提升高校博物馆育人功能是高校扎实推进立德树人、探索实践新型人才培养模式的重要环节。【详情】

如何将思政“小课堂”与社会实践“大课堂”深度融合，把大学生社会实践打造成高校思政课堂的生动素材，既让学生在实践中深化理论认知，又为培养时代新人培根铸魂、启智润心，是当前高校思政教育值得深入探索的重要课题。【详情】

伟大抗战精神蕴含的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，是涵育新时代青年历史主动精神的宝贵精神财富。“不畏强暴、血战到底”的英雄气概是中华民族敢于斗争、善于斗争的强大精神密码，是流淌在民族血脉中的澎湃力量。【详情】

一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。习近平文化思想通过多层次文明对话机制，将文化主体性转化为现实行动，以“和而不同”的东方智慧回应“文明冲突论”，携手构建人类文化共同体。【详情】

中国人民抗日战争的历史，在整个世界反法西斯战争中开始最早、结束最晚，整整14年。我们可以从“两大阶段”“两大矛盾”“两大战场”“两大战线”来概要回顾，“两大阶段”是发展过程，“两大矛盾”是深刻动因，“两大战场”是生动体现，“两大战线”是拓展贡献。【详情】

“大思政课”作为思政小课堂与社会大课堂相结合的一种教育形态，聚焦知行合一、实践育人。如何运用数智技术优势创新“大思政课”实践育人评价体系，促进学生全面发展，是当前教育改革发展面临的新课题。【详情】

在2024年全国教育大会上，习近平总书记明确提出：“建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念。【详情】