女性生殖器官由哪些构成、月经是怎么回事……近日，记者偶然翻阅这学期下发给武汉市小学生的《生命安全教育》书，发现书上图文并茂地对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍。“这么大尺度地在小学阶段谈性教育还是第一次。”一位小学老师笑称。（10月13日《 楚天金报》）

　　性教育教材从“尺度小”变得“尺度大”，连教师都“吓了一跳，这无疑是一大进步，表明性教育走出了“神秘感”的困境。然而，性教育教材的变化，并不代表着性教育方式的变化，并不代表着性教育的效果发生改变，唯有在性教育力度上加大，充分利用好性教育“尺度大”的教材，让学生获得性知识，让生命变得更加安全。

　　专家针对性教育问题对数千名学生做过一项调查。结果显示，只有56%的男生大概知道遗精是什么；73%的女孩子大概了解为什么会有月经。真正了解青春期第二性征的学生仅有12%。而学生获得性知识，有一部分是自己从医学和科普内容中得知，还有一部分处于“来路不明”的状态。在以讹传讹的状中获得的性知识，往往会成为一种误导，这对于生命安全是无益处的。

　　对学生进行性教育，其实早就陷入了一种“自我封闭”的尴尬，一方面很想让学生知道性知识，从而让他们学会保护自己，另一方面又不想让学生知道得太多，会教“坏”学生。的确，从现实来看，这种顾虑绝非是没有道理的，但却缺乏科学性。与其把性教育装扮得很“神秘”，还不如坦然面对，当教师能够大大方方在课堂上和学生谈性，那么学生也就会坦然接受。

　　毫无疑问，以前学校的性教育是失败的。不少校医反映，九岁、十岁的女孩缺乏月经方面的知识，来了初潮，发现内裤上有血，都会吓得哇哇大哭，并受到其他同学的嘲笑。而每到节假日，做人流学生增多， 做人流年龄越来越小。“年龄最小的才14岁。”不仅来做人流的女孩年龄越来越小，而且不少女学生不是第一次来，两次、三次或者更多的都有，有的女孩甚至在两三个月内接连来做手术，她们对此可能造成的伤害似乎并不了解。当问及发生性行为，有没有担心会怀孕或导致对身体的危害时，学生们一无所知，甚至对一些起码的自我保护方面的措施也回答不上来。性教育的窘迫状态，最大的受害者就是学生了。

　　性教育教材“尺度大”，固然是一大进步，但只是起点，关键还在于性教育是否力度变大，如果教材是教材，让学生自学，或是专业老师没有，让不太懂的教师代上课，且将课上得枯燥乏味，其效果恐怕是一样的。

　　性教育要想取得效果，不是教材变得“尺度大”就行了的。这只不过是一个环节罢了。性教育如何取得更大的效果，要做的事情还很多，路还很漫长。（前溪）