据中央电视台报道，近年来，教育部门屡发新规，教育顽疾却毫无起色。譬如择校费名亡实存，奥数出现各种变相，禁止以升学率排名，各校却以此争第一，禁止有偿家教，却互换学生继续教等。（11月1日《楚天金报》）

　　择校、择校费、奥数、升学率、重点班、违规补课、有偿家教、培训班等八条“潜规则”，可以说条条让人闹心，件件让人操心。

　　对这些顽症，各级政府、教育行政管理部门也不可谓不重视，早在八十年代初期，教育行政管理部门就曾经做出过明确要求，不得以分数论“英雄”、禁止跨地区招收择校生、不得以任何借口举办各种培训班等等，此后，又通过立法、出台文件、召开各种各样的会议、检查整顿、对相关责任人进行处理等各种手段、各种办法，对这些现象进行控制，对存在的问题进行处理，但是，效果并不明显。不仅如此，这些顽症还有泛滥严重之势。

　　那么，为什么经过这么长时间的清理整顿、法律禁止、纪律要求、问题查处，这些问题却屡禁不止、不断泛滥呢？其实原因也很简单，就是利益。是在利益的驱动下，才出现了这些方面的问题。

　　对学生和家长来说，是不希望出现这样的现象的。这些“潜规则”，几乎没有一项不在蚕食着他们的利益，侵犯着他们的权益。但是，他们已经被这些“潜规则”所绑架，为了一份教育上的公平，一份应该获得的权利，不得不被这些“潜规则”牵着鼻子走，。

　　被教育“潜规则”牵着鼻子走的，不仅仅是家长和孩子、老百姓的利益，还有尊严、公平、正义、法律、道德、社会和谐、社会稳定等。

　　我们说，教育资源应该象阳光、空气一样，给每一个人以公平、平等、公正的享受机会、享受条件、享受环境。只有这样，教育事业才能够得到健康、有序的发展。相反，如果教育资源完全被利益所控制、权力所操纵，那么，教育事业就很难在一块干净、整洁、美丽的土壤中发展，社会的教育天平就会被打破，“法官的儿子是法官，强盗的儿子是强盗”的不正常现象就会发生。而现实生活中，教育资源正在被这种不正常的现象所控制、所蚕食。

　　我们注意到，困扰教育事业健康发展的各种“潜规则”，近年来，虽然不再象过去那样明目张胆、肆无忌惮，但是，却更加伤害老百姓的自尊与尊严。以择校费为例，过去，择校费是明目张胆地收取，现在，却挂上了一个家长“自愿”的招牌，每个收取择校费的学校，都要求家长必须承诺“自愿赞助”、“自愿交纳”，否则，就不同意择校。这种“被自愿”的现象，岂不比明目张胆地收取择校费更加可恶、更加令人难以接受。

　　值得注意的是，教育上的这些“潜规则”，虽然产生的主体都是学校和教师，但是，我们却没有理由都把责任都推给学校和教师，因为，很多问题的发生，也是学校和教师所左右不了的。如不能择校和收取择校费，但是，却有重点学校和非重点学校之分，却把学校象宾馆、饭店一样分成了等级；不能以分数论“英雄”，每年的教学考核中，却在不停地排位，职称评定、先进评比等也要按升学率、分数为准，每年的所谓高考状元、升学率排行榜等，也在逼迫着学校、教师必须把“分数”作为最高目标；不要奥数、不要课外辅导等，但是，在高考、中考，甚至小升初中，却有各种各样的加分，那么，又怎能不举办各种各样的课外辅导班呢？又怎能没有课外培训呢？

　　有人说，教育上的“潜规则”是最大的毒瘤、最大的腐败，这话虽然十分苛刻，却也不无道理。因为，如果教育被各种各样的利益所控制，伤害的不仅仅是家长和学生，而是社会的公平和正义、国家的前途和命运、民族的希望和复兴。中国要强大，中华民族要实现伟大复兴，教育事业不发展，就永远不可能实现这一目标。

　　所以，净化教育，还教育以本来面目，让教育事业尽快步入健康发展轨道，是各级政府和教育行政管理部门必须重视的一项工作。而要真正找到教育的真谛，消除教育上的各种“潜规则”，加快教育改革，改变目前应试教育的管理模式，可能是最迫切、最急需的一项工作。（谭浩俊）