“优美的下课铃声响了，我像灌了一大桶咖啡一样，全身的每个细胞都活跃起来了。可是老师的耳朵像塞上了耳塞一样什么也没有听到……老师快讲完吧！”6月10日，一篇吐槽老师拖堂的小学生作文在重庆市中小学教师朋友圈热传，写下这篇作文的是南坪实验小学四年级1班的张晟远同学，他生动形象的“吐槽”，把不少人看乐了，更引起了老师们的反思。（6月13日《重庆晨报》）

　　在中小学校，老师拖堂现象屡见不鲜，甚至成了一个顽疾。实话说，并非老师都愿意拖堂，毕竟是“额外”给学生上课，是没人给“补课费”的。这样的老师，可以肯定是负责任的老师。对于造成拖堂的原因，其出发点也是好的，主要是想让学生多学点，将知识掌握得更牢一些；或者教学内容还有一点小尾巴，想接着把它们讲完，以保证一堂课知识的完整性；或者因为处理课堂突发事件，占用了正常教学时间……

　　今年4月，重庆丰都消防接到一名小学生报警，投诉自己老师讲课拖堂。小学生声嘶力竭喊着要投诉，称“每次放学铃声都响了老师还在讲，害得他回家晚了被妈妈骂”。有网友称：这届小学生很优秀，做了小时候我不敢做的事。此次新闻中，小学生以写作文的方式“吐槽”老师拖堂，更有“说服力”——家长学生齐点赞，老师发朋友圈自省。

　　上课拖堂成学生“众矢之的”，老师们是应该反思了。对学生而言，课堂上45分钟属于老师，课间休息时间则属于学生。设置课间休息本是让学生放松一下心理压力，如果连续上课则会引起学生思想不集中，同时减少了活动时间，不利于学生身心健康。对老师而言，拖堂的时间里一般会讲得快，加上教室外的喧哗声，所讲内容就不能很好被学生接受。

　　事实上，中小学的孩子已经有自己的判断和思想，什么好什么坏，有了自己的是非观，而且也不会像我们小时候那样，明知不好也不敢说，现在的孩子敢于发表自己的想法和意见，有的尽管不愿当面向家长、老师或学校反映，但在作文中就会“实话实说”。所以对于上课拖堂现象，老师们应该自我反省，改变孩子们眼中的“陋习”，这样才能引导孩子们健康成长，才能赢得孩子们对这门功课的热爱。

　　当然了，对学校和主管部门而言，也需探讨一些解决拖堂问题行之有效的办法。比如，上海市八中的下课铃声改革经验就值得借鉴。该校下课铃声由原来一分钟的音乐铃声，变成“预警（15秒）—缓冲（20秒）—下课（25秒）”的三段提示，既留给老师课堂收尾的时间，又提醒其准时下课，使难解的拖堂顽疾在该校近乎绝迹。(付　彪)