近日，江苏无锡滨湖法院审理了一起案件，原告王某的女儿在今年中考语文考试中，将范文稍稍改动写成作文，被中考阅卷组列为严重抄袭文章，评分8分，语文科目总分为61分。王某对此成绩有异议，向教育部门申请行政复议，要求阅卷，并由教育部门重新评定得分，申请被拒后，他将教育部门告上了法庭，滨湖区法院一审驳回了王某的诉讼请求，目前，王某已向无锡市中院提起上诉。

　　可以肯定的是，中考作为严肃的重大考试，判断抄袭与否有一套严格的判定标准。通常来说，本着对考生负责的态度，要不是王某女儿涉嫌抄袭的证据确凿，一般不会被抓典型。而分析抄袭的原因，不外乎以下几种因素的综合作用。

　　其一，个人投机取巧态度使然。因为改卷时判定抄袭程序普遍繁琐，一般是需要提供原文，并且有大面积相似甚至雷同才能认定，这变相激励了部分考生放弃自主思考，铤而走险。

　　其二，宏观上的作文教学取向误导的。提起中小学作文教育，就不得不提到范文。虽然文无定法，但在应试教育的逻辑下，为了分数而适度强调能得到高分的范文，也无可厚非。但在所见所闻中，我们知道有许多一线老师已然将作文教育简单异化成了范文教育，上作文课要不是分析范文的遣词造句、谋篇布局，要不就是鼓励学生多背范文，而极少能在培养学生观察能力、分析能力等能够促进学生终身写作能力发展的能力上下功夫的，这其实背离了语文作文教育的初衷。教育大环境如此，学生平时背范文，考试绞尽脑汁，七拼八凑范文中的情节、段落之类就不是个别现象了。在此语境下，被认定为抄袭的只不过是走了极端，是连改头换面都懒得改了。

　　另外，近些年来，不少中高考满分作文在公开发布后都遭到了舆论涉嫌“抄袭”的质疑。比如，2012年广东佛山中考满分作文竟然被爆出70%段落与网文相似，虽被教育考试部门解释为“确有相似细节 但主题有重新演绎不属于抄袭”，但诸如此类在考试规则内的“满分作文”难保就不是一种错误的示范。况且，作文本是充满创造性的活动，且不说走极端抄袭的，就是考场上产出的大面积千篇一律的“似曾相识”的文章，也该令我们的语文教育汗颜了吧？

　　身为中高考的过来人，个人十分同情王某女儿的遭遇。换个角度看，或许，她就只是一个“很傻很天真”的考试失败者。要是多来几篇范文综合“加工”一下，会不会又是一篇有“抄袭”嫌疑而不能被认定为“抄袭”的高分作文呢？而中高考作文高分甚至满分成绩的获得者们，倘若失去了创造性，只会“借鉴”了，“文章写得好”也难免不是一个天大的笑话。（林旻煜 福建师范大学）