近日，全国数控技能大赛决赛中出现的一位参赛选手引发了社会关注。他3年前曾是北京大学学生，退学转到北京工业技师学院就读。这一身份的转变，让这名学生成了舆论焦点。

　　北大学生转到技校，这在当下之所以成为新闻，是因为在人们观念当中，北京大学是国内最高学府，而他转入的高职院校却是差生学校，这是一种无奈的选择。

　　不管怎么说，北大学子读技校，这只是个人兴趣所在和职业选择。透过学生退学转学事件背后，可以看出目前国内院校之间的办学机制仍不够完善。高校都是计划招生，学生名额是“一个萝卜一个坑”，别说转学，就是校内转专业也比较难。

　　高校之间转学难，更别提本科院校与职业院校之间的转学。即使是在基础教育阶段，从高中到中职校想要“自由转会”，也不是一件容易的事。普职渗透是教育发展的一个方向，如何从学生兴趣与特长的角度出发，在校与校之间开设“绿色通道”，需要权衡和探索。

　　此外，我们的社会也急需达成这样的共识：普通教育和职业教育之间，只是教育类型的不同，不是教育层次的差异。今年，新高考方案提出，要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。这根“指挥棒”导向的正是社会形成多元成才路。从2016年起，上海将取消“一本”、“二本”院校之分，逐步改变以学校为本的填志愿方式，转到以专业为本。这些招生改革，其实都是基于学生的多元选择和发展，使他们找到适合自己的道路，将来进入社会，选择的也是自己所擅长的岗位。

　　复旦大学原校长杨福家曾说，判断一所学校是否一流的标准之一，就是对学生来说，这个学校改变了他的一生。这个学校，有可能是普通高校，也有可能是职业院校，正所谓“360行，行行出状元”。北大学生退学去技校，何时不再成为新闻了，到那时，我们的教育生态才更加健康。（彭薇）