翻开语文出版社最新修订的小学语文教材，记者发现了很多有趣的变化。一年级语文第一页是导学部分，《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》。《我爱学语文》里有3幅图片：第一幅图是两个小朋友在写字，一个对另一个说，我会写自己的名字；第二幅图画的是两个小朋友在图书馆里读书，一个说：“我爱看故事书”，另一个捧着科普书说：“我要上火星玩儿”；第三幅图画的是两个学生在交流识字，一个说：“耳朵的耳字像耳朵一样，真有趣！”另外一个小朋友说：“我爱背诵故事。”　改的还不仅仅是这些。比如，二年级上学期第二课，记者看到了歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材，三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。而传统爱国主义篇目《吃水不忘挖井人》配的是挖空心思找来的“老水井”的新闻图片。一系列变化让人耳目一新。“与时代贴得太近了！”拿到书的教研员发出这样的感慨。（6月15日中国青年报）

　　对于这次语文教材改革，笔者十分欣赏，因为这样的教材学生喜欢，教师爱教，贴近生活。教材直接关系着学生对这堂课的兴趣，教材改革的灵魂应该是激发起学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣才谈得上爱学，学好，这次教材改革很好的体现了这一宗旨。教材应该是学生的兴奋点，不应该是学生的头疼点。

　　教材应该具有时代特色，过去的教材好，只是在那个时代好，今天的教材必须有今天的特点，教材应该是时代的晴雨表，因为我们培养的不是昨天的人，而是今天的人。这次，一些时代新文的入选，很好的体现了教材的时代性。具有时代性的教材，才能让孩子感到亲切。

　　教材应该具有生活特色，知识从生活中提炼而来的，教材应该通过知识回归生活启迪教师，启迪孩子，教材内容距离生活越近，越成功。比如《我爱学语文》，就很好的体现了生活化特点，因为爱好本来就是多姿多彩的。

　　教材应该具有对象特点。教材给谁的，就应该具备谁的特点，这就是教材的特殊性，教材是否成功，大人说了不算，专家说了不算，教材对象说了算。一年级下册的《狐狸列那》、《想做好事的尤拉》，二年级上册的《天路》、《子罕之宝》，二年级下册的《沙滩天使》、《对症下药》。这是符合孩子认知特点的文章，学生自然喜欢。

　　王旭明表示：“现在语文教育最大的问题用一个词概括就是‘假’，笔者认为，假就假在脱离孩子实际，脱离了现实生活，这次教材改革，向真迈进了一大步，笔者点赞！（殷建光）