推动数字人才“量质齐增”

　　新华社发布的《中共中央办公厅　国务院办公厅关于数字贸易改革创新发展的意见》从五大方面18条举措支持数字贸易发展，最后一条专门指出强化人才智力支撑，要求创新数字贸易人才培养模式，加强拔尖创新人才培养，深化校企、政企合作，支持企业加强专业人才培训。实践证明，数字人才是推动数字贸易高质量发展的有力支撑，也是发展新质生产力的重要引擎。进入数字经济时代，我国还面临着数字人才总量不充足、结构欠合理等问题，需进一步健全顶层设计、创新培育模式、完善标准体系，推动数字人才高质量发展。

　　健全数字人才顶层设计。逐浪数字经济，关键要抓好数字人才这个根本，从发展规划上谋好篇、布好局。要强化前瞻谋划，紧盯数字前沿技术、智能制造发展等需求，前瞻性谋划数字人才建设中长期发展规划，分级分类编制数字人才需求目录，精准绘制紧缺人才国际图谱，系统性制定数字人才建设方案，从源头上规划走好“数字中国”一盘棋。深入调查研究，从地方数字产业、数字经济等方面开展人才需求分析，从行业特点、人才特征等角度进行人才储备优劣势剖析，摸清数字人才和产业现状及存在问题，支持地方出台数字人才发展实施细则、优惠政策等，多方推动数字人才战略规划落地见效。加强协调联动，打破区域壁垒、条块分割、政策堵点，依托区域一体化、城市群、都市圈等建设，创建数字人才区域共建共享机制，助力数字人才“丝滑”流动、“迅速”转移，破解数字人才区域分布不均衡问题。

　　创新数字人才培育模式。目前，我国数字人才数量仍不足，尤其在人工智能、智能制造等领域相对匮乏，亟需进一步开源扩流、引新育本。要坚持“筑巢引凤”与“引凤筑巢”并举，创新打造一批国际型研发机构、产学研科创基地等载体，充分发挥企业、高校、科研机构等用人主体作用和各类高端人才“以才引才”效应，精准引进关涉未来新兴产业、关键核心技术的“高精尖缺”海外高层次数字人才和掌握原创性引领性技术的战略型数字人才。坚持“缺什么”与“育什么”相结合，紧贴产业、项目、企业等需求，深化校企合作、产教融合，创新开办订单式、订制式、定向式培训，着力培养既懂产业技术又懂数字技术的复合创新型人才，助力产业数字化转型和智能化升级。坚持“走出去”与“引进来”相结合，加强与共建“一带一路”国家数字人才交流，常态化开展国际数字科技比赛、竞技、论坛，选聘国际数字人才通过远程协作、智慧共享等模式开展学习培训，培养具有国际视野、中国“芯片”的数字人才队伍。

　　完善数字人才标准体系。先进的标准体系，产生先进的成果和优秀的人才。要遵循国际人才流动规律和科技发展规律，把握全球人才竞争新形势，对标国际规则和市场规则，坚持“破四唯”与“立新标”并举，持续完善我国数字职业标准和评价标准体系，构建兼具国际人才规范、具有中国特色的数字人才评价标准体系。此外，还要动态调整数字职称专业设置，根据行业发展需要增设人工智能、集成电路、大数据、工业互联网、数据安全等数字领域职称专业，持续完善数字职称发布机制和增补淘汰机制。优化数字技能人才评价机制，畅通高技能人才与专业技术人才职业发展政策壁垒，探索开展数字领域卓越工程师能力评价，推动数字技术工程师国际互认。建立健全技能人才职业技能等级制度，依托职业院校、行业协会、龙头企业、社会培训评价组织等开展数字职业技能等级认定，打造符合行业特质的数字人才评价标准和培养体系，夯实数字人才培养“基座”。

　　数字人才的“量质齐增”关乎数字贸易的未来，关乎新质生产力的发展。我们有理由相信，我国将逐步构建起数字人才的“强磁场”，吸引并培育出更多优秀数字人才，为数字经济的蓬勃发展注入源源不断的动力，使我国在全球数字贸易的舞台上更具竞争力，书写数字时代人才强国的壮丽篇章。（晋玉东）