近日，记者从江苏南京市儿童医院了解到，该院接诊了一位患儿，经诊断为呼吸性碱中毒。宁宁今年读小学五年级，由于期末考试成绩不理想，被妈妈严厉批评。在争吵的过程中，宁宁情绪非常激动，突然出现大口喘气、下颌抖动、双手呈鸡爪样，并用手指着胸口说，“胸闷、手脚麻”。（《金陵晚报》7月9日）

　　对于孩子们来说，期末考试结束，迎来了快乐的暑假，原本是一件高兴的事情；然而，当学业成绩背离了家长的心理预期，一些孩子难免会面临着“无脸见爹娘”的难题。以往的情况中，因为学业成绩不理想，一些孩子遭遇了家长的责骂甚至“暴力育人”。这一事件再次引发了家长们如何看待学业成绩、如何对孩子们进行教育的讨论与反思。

　　许多家长十分在意孩子的学业成绩，以至于患上了“学业焦虑症”。教育竞争环环相扣，成绩好才能就读好学校，去好学校才更容易出好成绩，才能顺势进入更好的高中和大学，以至于会影响一个人未来的人生际遇。家长对孩子学业的极度关注，也伴随着重压的产生，部分学生不堪压力就患上了抑郁等精神疾病。

　　波兰社会学家齐格蒙特？鲍曼提出了“流动的现代性”一词，用以描述在一个变动不居的世界里，个人失去了其脚下的根基，失去了可以作为参照的凭借。“流动的生活，也是流动的恐惧，人们害怕跟不上潮流，害怕措手不及，以至于生活中充满了难以纾解的焦虑。”对于“期末考试成绩引发中毒”的孩子来说，成绩和学业似乎就是他的根基，一旦成绩不理想，父母的责备、自我的否定就可以让他的生活凌乱不堪。而妈妈对学业过分看重，也在一定程度上忽视了孩子的心理健康以及精神世界的发育建设。

　　当孩子们的学习成绩不尽如人意，不少家长往往会先入为主地断定是他们不够用心，缺少努力与坚持。殊不知，孩子们也有自己的情绪和情感，也有自己的爱与痛。不能走进孩子们的精神世界，不能清楚了解孩子所想所思的“意义之网”，简单、生硬、粗暴的说教，非但难以赢得认同，反而很容易引发他们的反感与对立。

　　“没有爱，就没有教育”，不少家长总是渴望立竿见影，却忽视了用心灵陪孩子的作用。陈旧的“我是为了你好”和居高临下的“我怎么说你怎样做”，越来越难以打开孩子心扉。点燃孩子们的“希望之灯”，照亮和温暖他们前进的道路，家长们需要多一些爱心与耐心，少一些“暴力育人”。

　　懂得“有话好好说”，愿意和孩子“结伴而行、共同成长”，是现代家长应有的姿态。（杨朝清）