在全国教育大会上，习近平总书记指出，“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。”作为一名高校教育工作者，笔者想和大家分享三则体会。

　　“用不到一年的时间，做一件终生难忘的事情”。2010年8月至2011年7月，我曾经在新疆生产建设兵团第五师小学担任支教老师。第五师小学原副校长李军豫是“军垦第一代”，退休之后爱好种植花花草草。每隔一段时间，李老师都会送一些花花草草给学校；她这样做的初衷，只是因为“学校经济上比较困难，能帮学校节省一点是一点”。李老师告诉我们：好老师既需要信仰驱动，也离不开自身的价值坚守。

　　2015年7月，我和学生们来到湖北省恩施市芭蕉侗族乡开展社会实践活动。在和乡村教师郑从本座谈交流的过程中，郑老师一句“一个人只有一颗心，一颗心只能用在一个地方”，深深地打动了我们。这位40多年如一日投身乡村教育的师者，用心血点亮了侗家山寨的“庠序灯光”。郑老师告诉我们：好老师既是文明之光，也是情感之烛。

　　2018年6月，华中师范大学文学院邀请著名文艺理论家、湖北省作协原主席王先霈教授给毕业生上“毕业课”；他告诫同学们要学会去面对挫败，要重新发现和认识自己，要处理好群己关系。“毕业课”的时间并不长，却赢得了在场师生们的热烈掌声，在网络上也引发关注与热议。王老师告诉我们：好老师既要会教书，更要会育人。

　　透过这三位老师的故事，我们可以打捞到什么？一个优秀的老师，既要传播知识、传播思想、传播真理，也要塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。只有与时代同心同向，只有和学生们同频共振，　教师们才能更好地“发挥作用，实现价值，赢得尊重”。

　　千姿百态的社会流动，让这个世界发生了翻天覆地的变化。在利益主体多元化、价值观念多样化的当下，一些老师依然能够潜心教书育人，能够回归本分、回归梦想；只不过，少数教师却对自身的职业缺乏笃定的价值认同，仅仅将其当成一个饭碗。在教育现代化如火如荼的今天，一些教师依然在陈词滥调里打转，依然在改革创新中踟蹰不前，在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，不可避免会影响他们的职业声望。一些老师为了利益变现，也上演了一些失范行为，甚至进入违法犯罪的危险地带。

　　法国哲学家福柯有句名言，“一个人最重要的作品，就是他自己”。在身份社会逐渐向专业社会过渡的今天，教师的社会声望越来越少地来源于身份标签，越来越多地来源于自身的角色扮演。一个老师怎么样，学生们心中有杆秤；　一个教师有没有安心从教、热心从教，学生们最有发言权。

　　一个旨在让“劳动更有价值，让劳动者更有尊严”的社会，也应该努力改善老师们的生存生态，让他们“生活上多一些保障，心灵上一些温暖”，让他们过得更加体面、更有尊严。毕竟，老师们并不是孤独的鲁滨逊，他们也被嵌入到形形色色的社会网络之中；和其他劳动者一样，老师们也有对美好生活的向往与追求。只有消除老师们的“后顾之忧”，让他们“轻装上阵”，教育才会更有品质、更有情怀。

　　教育作为一种社会流动的渠道，承载着许多家庭“知识改变命运”的期待。当教育这盏希望之灯更加明亮，这个社会才会更有生机与活力；当“好老师”越来越多，全面建设教育强国才会更有社会基础。（杨朝清）