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提升物理性价比不能只靠梦想

中青网评

发稿时间:2017-09-15 10:59:00 来源:中国青年网

(网络图)

  莫斯科不相信眼泪,教育,大概也从不相信抽象的大道理。

  最近,选不选物理这件事成了“网红议题”。物理学家的忧虑振聋发聩,社会舆论的议程亦是一片冰心,但很显然,短时间内难以逆转高中选课物理遇冷的尴尬境地。

  据报道,实行“3+3”新高考模式后,今年高考浙江全省29.13万考生,但是选考物理的只有8万人。在上海,实行新高考改革第一年,选择物理科目的考生也仅占总人数的30%。这股风气甚至蔓延到了今年开始实施新高考的北京,学校的规则说明会刚结束,已经有不少家长在讨论“能不能不选物理”。

  判天地之美,析万物之理。物理学作为一门基础性学科,自有其震撼之力和无限诗意。如果你读过霍金的《时间简史》、翻过温伯格的《终极理论之梦》、知道普里戈金的《从混沌到有序》,而不仅仅知道砸在牛顿头上的那一枚苹果——自然无须讲多少大道理,自会了然物理在工具理性之外的大存在、大美好。遗憾的是,这世界有些人眼光很浅,只是将物理当做一种功利化的工具。即便在正儿八经探讨基础教育物理学式微之困境的时候,仍囿于工具导向,跟孩子讲一些抽象的大道理:比如创造大国,比如中国制造,比如实体经济。

  我只想问一句:亲爱的,你说的都对,可你站在孩子的立场考虑过问题吗?

  有篇网文,题目叫《听说你要放弃物理?孩子,请三思!》。以笔者做高中班主任的经验来看,虽语重心长,却未必说在点子上。第一,高考选科问题,其严肃性与严重性不亚于发榜后选高校、选专业,谁家不是“三思”、“三十思”?颠来倒去、翻来覆去,各种左顾右盼,各种惴惴不安,选或者不选,早三思过头了。第二,给孩子选择物理的理由,不要太抽象、不要太高大上,孩子和家长关心什么,大家都懂,那么,就请不要超然于高中学科制度与高考评价体系的现实,来要求学生枉顾自身合理利益和阶层上流的渴望,以全局的大义观来成全某门学科的明天。

  说真的,大道理孩子懂得不比我们少。“物理好物理妙物理就是呱呱叫”,口号式的呼号只能流于表面,让孩子选择物理,需要在一种同情效应的话语体系之内。这就像你跟社区大妈弘扬中国传统文化,找高大上的于丹老师去,可能还不如找个方言主持人去更合适。更直白地说,选物理可以,要能给出理由。

  讲道理,就要先摆正态度。第一,作为中学物理学科,难度系数要不要重新自我检视一下?孩子的畏难情绪固然会转相染易,但,普遍性的畏难情绪恐怕不是癔症,而是早就打脸的现实。最市侩的一个问题是:有些省份的物理高考,有必要弄得人神共愤吗?分数碾压一次次阻挡着学生看向物理的目光,转过身来,却对他们说,“乖,咱继续迎难而上”。第二,作为“3+X”等高考模式,也该反省下科学性与导向性。给了无数选择,却又说不该这样那样选择,制度设计早干嘛去了呢?当年的文理科二分法,虽然粗暴简单,却也争议颇少。改革当然不见得都永恒正确,但及时的纠偏机制得能查漏补缺。

  当西方教育开始学习东方教育之严苛与严谨的时候,我们所倡导的素质教育在部分地区实践中却朝着失控的“快乐”与异化的“人文”一路飞奔中被念得越来越歪了。人人都喜欢坐而论道,个个都不爱起而行之。数理化等基础学科只剩下高考意义,而诸多杂乱的课程不分轻重缓急地一股脑砸向孩子头上去。时间是有限的,精力是有限的,基础学科不基础,恰恰是学科乱象之病症。

  物理遇冷,这不是件好事,甚至是值得警惕的信号。电气、机械、建筑、航天……乃至人类思维能力的进阶,哪个离得开物理的基础效应呢?可是,我们要让孩子对物理回心转意,靠的不是谩骂与恫吓、更不是抽身事外的高调道理,而应该是启发与行动、关切与引领。比如调整高考分科制度、比如适当调高赋分权重,“性价比”回来了,胜过隔靴搔痒的千言万语。

  当然,长远意义而言,发现物理曼妙之处、夯实基础学科基本地位,还有很多工作可以做、还有漫道雄关要走。(中国青年网特约评论员 邓海建)

责任编辑:武亚姮
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