1981年，郭秋维老师登上三尺讲台，开始了教师生涯。2003年，郭秋维任福建省仙游县度尾镇埔尾小学校长，开始了15年不懈的科普教育，多年来，他创出一条适合农村基层学校科普发展的教育之路，将埔尾小学办成了福建省首批青少年科技教育基地学校，并获得全国青少年科技创新大赛基层赛事优秀组织单位称号。（据《光明日报》）

　　福建省仙游县度尾镇埔尾小学地处半山区，规模小、设施差、没有图书室、没有实验室，而郭秋维老师从踽踽于漫漫长路到聚伴同行，带领着身边越来越多的教师，走上了科普教育之路。15年坚持不懈的科普教育，带来的不仅仅是“全省唯一的全国优秀科普工作者”的荣誉称号，更重要的是“农村科普教育”短短六个字背后余韵悠长的意义。

　　在第22届福建省青少年科技创新大赛中，郭秋维学生们的《歼灭金龟有新招》获得省科技创新二等奖，不仅如此，该项发明甚至为当地村民打赢了一场简易环保的消灭虫害之战。他的学生是何等幸运：可以在老师的带领下长期实地观察文旦柚果园，可以在老师的启发下动脑筋想办法消灭虫害，年纪轻轻便可以让自己的科技成果造福社会，最重要的是，他们从小便有机会培养开拓创新的思维模式。

　　众所周知，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。于农村而言，激发农村青少年科技创新，是推动农村创新发展的基础，推动乡村振兴战略实施的重要保障。郭秋维这样重视科普教育、推进科普教育的师者通过身体力行传递科学技术知识，让更多的农村孩子了解科学、爱上科学，甚至指导学生利用科学改变与创造幸福家园值得全社会的学习。

　　然而，作为一项基础性工程，农村青少年科技创新能力的提升，不单单是学校和教师的事情，也需要各级政府重视。基层政府不重视，科普经费、科普信息化建设等方面投入力度不大，均会阻碍农村科技创新。因此，各级政府完备的科普规划、各个部门的协同合作、有关社会组织的协调帮助，是为农村科普、科技创新保驾护航的重要力量。

　　同样，农村青少年科技创新需要更易触及的平台。例如国家每年举办的全国青少年科技创新大赛，应当广开渠道，让更多的农村青少年参与进来。作为可借鉴模板，海南省就提出把青少年尤其是农村青少年作为科普重点人群之一，推进科技教育进校园进课堂，促进学校科技教育与校外科普活动的有机结合，为农村青少年提供更多机会。

　　科技的发展、科技的创新、科技的突破需要各式各样不同生活背景、生活经验的青少年投入最明亮的智慧火花，而随着农村生活水平的进步，农村青少年教育、农村青少年科普教育也不应落于人后，重视、保护农村青少年的“被科普”权是当务之急，更是培养高端人才的应有之义。（杨玉龙）