著名管理学家科维提出了一个时间管理的理论，把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基本上可以分为四个“象限”：既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要。这就是关于时间管理的“四象限法则”。在“四象限法则”中，“两学一做”应该处于哪个象限？答案是非常肯定的，“两学一做”必须处于第一象限。

　　当前，在学习教育开展过程中，有的党员认为“两学一做”是“重要但不紧急”的事情，思想上高度重视，但却拥有着“泥做的脚”，学习行动力不足，自制力不够，容易犯“慢性病”，有“拖延症”。有的把学习教育归类到“紧急但不重要”的第三象限中，“嘴上说一套，实际做一套”，学习浅尝辄止、浮于表面。更有甚者，有的党员干脆把学习教育永远排在“不重要且不紧急”的第四象限中，总找借口拿工作做挡箭牌，认为手头上有比学习更重要的事情，导致学习拖了又拖，推了又推，根本就没有提到自己的日程安排上来。这三种象限的归类方式都是不可取的。

　　在“四象限法则”中，第一象限包含的是一些紧急而重要的事情，这一类事情具有时间的紧迫性和影响的重要性，无法回避也不能拖延，必须首先处理优先解决。为什么“两学一做”必须处于第一象限？就政党而言，“打铁还需自身硬”。习近平日前作出重要指示强调，在全党开展“两学一做”学习教育，取得了显著成效。实践证明，“两学一做”学习教育是推进思想建党、组织建党、制度治党的有力抓手，是全面从严治党的基础性工程，要坚持不懈抓下去。作为不断加强党的思想政治建设的有效途径，“两学一做”学习教育对于加强党的自身建设意义重大。就个人而言，思想决定行为，精神决定高度。习近平总书记明确指出，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺‘钙’，就会得‘软骨病’。”理想信念对于党员干部不是可有可无的小事，一旦精神上缺了“钙”，就容易在大是大非面前偏离方向，在利益诱惑面前失去定力，在困难挑战面前畏缩不前。对于党员干部，“两学一做”学习教育恰恰是“补钙”的良方。因此，不论从政党还是从党员个人角度来讲，“两学一做”学习教育都应该处于“四象限法则”中“既紧急又重要”的第一象限。

　　“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。在“两学一做”学习教育常态化制度化的“春风”下，各级党组织和广大党员干部要深入学、扎实做，始终把“两学一做”放在时间管理的第一象限中来，保持学习的定力、恒力和耐力，不断强化理想信念，补足精神上的“钙”。（赵阿敏）