邓同学发布的社交媒体内容截图

　　据九派新闻报道，最近，武汉大学计算机学院的邓同学在社交媒体分享自己“在武汉尝试一百节课”的感受，引发不少年轻人的关注。她旁听的课程，有文学院、历史学院的，还有物理学院的。她表示，自己听课不是为了什么功利目的，纯粹是因为热爱，“因为大四的课程很少，且在大二、大三时尝试过其他学院的课程，觉得很有意思，所以想在大四抛开绩点，单纯地享受听课”。

　　享受听课——这的确是很多人羡慕的状态，不少网友也很支持邓同学的做法。有人表示，自己就无法如此纯粹而不功利地旁听各种课程。这背后，确实存在不少青年学子面临的现实问题。

　　首先，北京、上海、武汉等高校云集的城市，天然具备了大量名师好课资源。但很多二三线城市，高校数量较少，学习资源有限，即便学生想旁听，也很难如愿。还有一些高校并不能给旁听生提供便利条件，旁听生进校难度很大，最后只好放弃。再者，并不是所有人都能做到像邓同学那样，不功利地去享受听课的乐趣，尤其是大三、大四的学生，面临考研、求职等压力，很难心无旁骛地去旁听。

　　现实中，旁听生与本校师生的交流、互动，不仅能让旁听生学有所得，也能促进本校的教学工作，活跃校园氛围，带动更多热爱学习的年轻人。

　　邓同学的“听课模式”不一定适合所有人，不同人在现实面前，会有不同的选择。但作为高校管理者，应该尽量为那些愿意旁听、热爱学习的年轻人提供便利条件，帮助他们获得更好的求学体验。

　　其一，就是解决大学校门开放的问题。尽管近段时间，不少高校校园都对外开放了，但仍有一些门槛限制。比如，需要在网上预约才能入校，入校的时间和人数也有限制。这些因素都给旁听生带来了不便。因此，有必要在维护正常教学秩序的前提下，进一步开放校园，减少旁听生入校的阻碍。

　　其二，高校可以在政策上给予旁听生必要的支持与帮助。其实，一些高校已经考虑到这一问题，并推出具体政策来引导、管理旁听生。比如，上海政法学院推出了《旁听生管理暂行办法》，发布不少帮助旁听生的政策。比如，规定“在学院住宿条件许可的条件下，旁听生在缴纳住宿费后，由学生工作办公室安排在校住宿”。当然，旁听生在享受一些权利的同时，也得承担相应的义务，遵守学校的各项规章制度。再如，宁波诺丁汉大学开启“旁听生计划”，旁听生可以旁听校内各种讲座，且有荣誉证明，按照规定，旁听生考勤达到50%以上，还能获得结业证书。宁波诺丁汉大学对于旁听生的定位也很清晰，都是“渴望自我学习充电的社会人士、希望开拓国际化视野的其他高校在校生”。

　　如此一来，高校与旁听生能够“双向奔赴”，学生获得了珍贵的学习机会，掌握了更多知识，拥有了更开阔的视野，高校也能发挥更多社会教育层面的价值，对提升高校的形象与社会影响力大有裨益。

　　从个人成长的角度来说，旁听的积极作用也很大。正如邓同学所言，“我觉得（旁听）不会有绩点上的损失，反而会让你觉得大学生活应该是这样的”，大学生活不该局限在某个狭小的空间里“死读书”，而是要努力走出去，尽量打破专业壁垒，拥有更全面的知识体系。

　　现在不少高校都提倡通识教育与跨学科教育，引导大学生做到“先博而后渊”，在拥有开阔知识面的基础上再进行深入的研究。从这个意义上讲，多旁听好课，多学习一些本专业之外的知识、理念与技能，也会对自己未来的全面发展起到积极作用。