近日，西北工业大学航空学院教授吕震宙的个人主页引发关注。在该页面上，吕教授公布了自己开始指导研究生到2022年9月（主页更新时间）所有硕博士生的毕业年份、姓名、就业去向，其中，她指导的博士研究生已经有多位评上教授、副教授，硕士研究生则多数前往科研单位工作。

　　一位高校教师的个人简介，核心内容不外乎主持的科研项目、发表的科研论文、斩获的荣誉奖励，但在吕教授的简介里，除了其个人学术成就，还有不少她指导过的学生的业绩。外行者或许还想着，这吕教授是啥意思啊？你这是要把学生的业绩据为己有？但是，根据相关追踪报道，吕教授不仅没有“欺负”学生，反而对学生关爱有加。在西工大发布的官方信息里，吕震宙善待学生的事迹经常被提及。

　　简介里一个细节也可以说明这一点：在“荣誉获奖”一栏，她列了19项内容，其中前8项分别是以“指导的博士生”“指导的硕士生”“指导的本科生”开头，分别列出学生所获得的荣誉，接下来的7项内容也与学生培养密切联系，譬如研究生优秀导师、三育人师德标兵、本科教学最满意教师、教学成果一等奖等，末尾3项才是她个人科研成果的荣誉。这说明吕教授把教学放在第一位，将培养学生、培养人才作为最重要的事。

　　突出学生成就，是因为吕教授的科研水平不行吗？恐怕并非如此，比如，她曾获得国家科技进步二等奖，这个奖项的分量很多人都知道。

　　吕教授自己厉害，她培养的学生也厉害，两个“厉害”之间必然存在密切关联，这就是导师对学生的悉心指导与认真调教。她明确表示：“在研究生指导方面，本人以前从未将自己名下的研究生交由课题组青年教师指导，往后也不会将自己名下的研究生交由他人指导，本人名下研究生的指导将全程亲力亲为。”

　　吕教授对待所指导研究生的态度，展现了导师与研究生之间的一种理想关系模式。现实中，一些导师与被指导研究生的关系出现异化，导师被称为“老板”，学生成为导师从事科研的廉价劳动力。资历深厚的“大老板”当甩手掌柜，让下面年轻的“小老板”带学生的现象并不少见。对比之下，吕教授“以身作则，言传身教”，显得难能可贵。

　　大多数导师不会“剥削”学生，但是，师生关系不够亲密也客观存在。不少导师觉得我在学校的任务就是授课，上完课后，剩余时间要放在做科研或经营家庭等方面。一些学生觉得与导师的关系更多止于听课、完成作业和科研任务，平日里疏于向老师请教，临到毕业论文出现问题才“临时抱佛脚”。构建理想型的师生关系，需要导师与学生的“双向奔赴”。

　　当然，导师与学生之间建立更加紧密的联系，也要克服一些现实障碍。例如，不少高校都集中于远离市中心的大学城，教师日常生活多在大学城外的市中心，这种师生学习与生活的空间隔离，也在一定程度上阻碍了师生间的交流与沟通。

　　众所周知，当下的大学生就业难，难在何处？学生的综合能力欠缺是原因之一。吕震宙教授的简介给了我们启示，即构建亲密的师生关系，助力学生的全面发展与健康成长。

　　（作者系广州大学社会学系教授）

　　姚华松 来源：中国青年报