18日，针对张家川县16岁发帖被拘少年杨某被学校“劝退”事件，甘肃省教育厅称已关注，并责成天水市教育局立即核查。甘肃《天水日报》19日报道，秦州区教育部门称，杨某可在秦州区育生中学继续借读，并需补办正式借读手续，也可返回原张家川县张家川镇中学就读。杨某本人更表示，感谢校领导以及班主任老师对我的关心，“希望媒体、教育部门对这样高度负责任的学校领导给于正面支持。”

　　从中可以看出，虽然事态已经平息，但是对学校上下已经造成了相当的负面影响。其中，让人深思的是，由对办案人员的不信任，延伸到对官员群体的不信任，再延伸到对教育部门的不信任，当舆论铺天盖地质问校方背后的“压力”之时，愤怒与情绪很容易左右理性与思考。例如某省级媒体标题是《甘肃发帖被拘少年被赶出学校》，很容易激起公众的情绪。

　　学校明知违反了《义务教育法》，也敢冒天下之大不韪？事实上，该学校副校长和老师对孩子的支持不可谓不大，甚至超前私下让其借读，如今少年成了网络名人，生活在了聚光灯下，自然纸里包不住火，这才是少年被学校拒之门外的原因。

　　传播学研究表明，由于有主观意识的参与，信息在传播过程中可能发生变形，即“削尖效应”和“磨平效应”。当年抢盐事件、山西万人等地震等等便是例证。接收谣言时，如果主观是相信这种可能的，无形中就会放大、突出传言中地震可能发生的一面。相信的人越来越多，就有越来越多的人更相信。张家川少年事件也是一例，不少网友主观相信他有“被退学”的可能，于是就会放大传言，把谣言进一步“削尖”，形成社会舆论的尖锐冲突。

　　需要警惕的是，发帖少年事件成为一堵“心理迷墙”，我们彼此都在雾里看花，缺少一个平和理性的“公共领域”，一个对话平台。因此，理性的声音难以发挥“磨平效应”，弥合社会分歧。这是社会转型期的正常现象，社会信任度低，正是一个社会价值失范的表现。对“压力”的臆想只会“削尖”失范，只有回到事实本身，用胡适的话说“多研究些问题”，才能重建社会秩序。

　　多年前，作家龙应台曾有一篇著名的文章叫《中国人，你为什么不生气》。最近，她在接受一次采访中反思道，我现在不会说“你为什么不生气”，因为现在根本不是生气的问题。我反而会觉得，回到古时候说的“慎思明辨”，是最高的一个挑战。勿冲动，勿盲从，学会慎思和明辨。