因为习大大在北师大的一番话，这几天，中华古代经典成为舆论热点。有人恐怕正在思过，有人则迅速作出反应——北京小学一年级《语文》的古典诗词，将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。

　　有人对北京的做法不赞同，认为一下子增加两倍，幅度太大，力度太猛，科学性值得商榷。笔者认为，去疴要用猛药。经典是中华传统文化的基因，今天这个基因已经遗失不少，甚至还被“转基因”。这是病，得治，否则迟早基因突变。

　　要重新唤醒和加强我们民族的文化基因，当下最急缺的，是青年教师的传统文化意识。做中华优秀传统文化的布道者，传承中国学脉，是广大青年教师当下最当紧的任务。

　　刚刚去世的汤一介，就是国学的布道者。今年五四，习大大去北大时，还专门去造访这位老人。汤老被奉为国宝，恰恰说明我们这方面人才稀缺，后继乏人。

　　民族不亡，靠血缘传承，更靠文化的凝聚力。汤一介生前曾说，有自己文化传统的国家，而且珍惜自己传统的国家，才是有希望的国家。但是，这些年来，我们主张打开国门虚心学习，不料却丢掉了自己文化基因；大踏步国际化的同时，也出现了大踏步的“去中国化”。“去中国化”，是给“中国梦”使反劲。

　　客观地看，这些年，主流的社会思潮，是迷信外国和尚——不仅在科技，还有思想、制度甚至价值观，言必称“西方发达国家如何”。同时，对于我们脚下的中华文化沃土，却忽视、漠视甚至轻视、鄙视。

　　这个后果很严重——不仅是不懂古诗词，而且隔断了精神命脉，丢掉了祖祖辈辈日用而不觉的价值观。近年很多凸显的社会矛盾，乃至制度、道路和意识形态方面的分歧，其实正源于此。这几年，好几位大学校长在学生毕业典礼上的讲话被广泛传播，赞誉者不少。但我们发现，讲话中最受学生欢迎的，是网络语言，甚至是插科打诨。引经据典被视为“酸腐”，从侧面反映了国学经典的边缘化。

　　眼下我们的青年教师，恰恰是在这个背景下学习、成长起来的。在他们的意识和知识结构中，英语和数理化恐怕要占主体。国学同样是他们的短板。但是，青年的任务，正是时代所赋予的。传承国学，青年教师必须率先布道，责无旁贷。

　　布道国学，青年教师不能畏难，更不能打退堂鼓。陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”所以，老师本来就应该始终处于学习状态，根据时代需要，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水。现在来看，有一碗水就先端上一碗水，因为我们等不及。（中国青年网评论员 王海）