学校沦为培训机构
两千多年前的《论语》为我们描绘出一幅悠然和谐的师生画面“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”意思是暮春三月，穿上春天的衣服，孔圣人约上五六人，再带上六七个童子，在沂水边沐浴，在高坡上吹风，一路唱着歌而回，寓教于乐，谈天说地中把孩子们给教育好了。可看看现在，在应试教育这种大环境下，“唯分数论”才是主流，学校成了“高分流水线”，老师成了“车间操作工人”，他们一步一骤地想把学生塑造成“高分机器”，哪有时间给你讲人生感悟，讲三观伦理，讲世情百态？不听话就要管到你听话，强迫、压制孩子的天性在所难免，分数是学校、老师和学生们的第一个对立。
浮躁的时代只能培养出浮躁的人才
转型期的中国跟上世纪处于同一时期的欧美发达国家一样，急剧的转型的时代变迁，造成社会观念碎片化和冲突化，不同社会观念之间已经足够产生巨大摩擦和碰撞。学生的思想现在愈发独立、开放，他们现在的世界远不是学校和家两点一线的维度，这个社会给了他们思想上、甚至是行动上更大的可能性。孩子们的思想阵地，老师们不去用“正能量”占领，自然有网络黄赌毒和各种负面信息填充满了。学校传授的知识仅能成为学生的一部分，同样重要的是对学生思维、认知的开拓。学校和老师们要想有更好的开拓，首要的就是主动接受学生的思维现状，不应忽视，更不能一概抹杀。如果我们的教育经历几代人后，还是没能从“工业生产”还原成“农业生产”，若干年后再回来怪罪学生缺乏创新意识，只能显得既无用又无能。所以，与其处分带头“闹事”的学生，就不如就着英语课讲讲差点弹劾了美国总统的水门事件；与其硬生生地要求签订安全协议书，就不如人性化地去关注学生的心理健康、开展有益身心的学生活动。我们的方法总能比问题多。
家长或许也成为了暗处的黑手
“教师是崇高的职业”这句话貌似成了过去时。曾经处于道德高地的师生关系，如今变得脆弱不堪。每到逢年过节，尤其城市里，家长购买礼物或者送购物卡送给老师已经是常态。不良的社会风气渗透进校园，这里有家长的攀比心理，但也有师德的下坡。家长为孩子的付出，包括每一张家长送给老师的卡，在孩子看向讲台上的老师的眼里都多了一份鄙夷和不屑。在金钱和权势之下，老师也没有什么值得被尊重。在这种大的环境和氛围里，作为陷入其中的教师，此前“师者”的形象也再难以树立。
